Скачать книги категории «Языкознание»

Систематично, последовательно и логично освещаются основные характеристики общения. Представлен детальный анализ структуры делового общения, показана феноменологическая определенность личностных детерминант, эксплицированы типологические характеристики

личности, дан ряд конкретных указаний по изучению личности делового партнера по невербальным признакам. Особое внимание уделяется основным формам делового общения, стрессам, спорам и конфликтам. Раскрывается психологическая составляющая делового общения,

рассматриваются его универсальные этические нормы, правила ведения деловой документации и ряд других вопросов.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов бакалавриата экономических и управленческих направлений подготовки, психологов и всех интересующихся проблемами делового общения.

Монография посвящена исследованию пространства дискурсов, в которых проявляется взаимодействие между религиозно-церковным стилем и основными коммуникативными сферами: официально-деловой, научной, художественной, публицистической, рекламной. Самодостаточность религиозно-церковного стиля, его обособленность глубинно связана с взаимодействием между ним и смежными коммуникативными сферами, и данная интеракция реализуется в его сущности и экспрессии. Характеризуются онтологические и экспрессологические аспекты взаимодействия между религиозно-церковным стилем и смежными сферами. Выявлены лингвистические предпосылки такого взаимодействия, систематизированы его условия, определена системная значимость корреляции между различными дискурсами. Раскрыта специфическая взаимосвязь онтологии и экспрессии в избранном материале, охарактеризованы векторы интеграции экспрессивных ресурсов в аспекте их взаимодействия с учетом взаимопритяжения и взаимного отталкивания.

Книга адресована ученым-лингвистам, преподавателям университетов, всем, кто интересуются современными проблемами коммуникативистики.

Әлеге китап халкыбызның бөек шагыйре Габдулла Тукай мирасының Коръән һәм ислам фәлсәфәсе белән булган тирән багланышларын, шулай ук аның иҗатындагы дини мотивларга әдәби тәнкыйтьнең гасыр дәвамында мөнәсәбәтен хәзерге заман таләпләреннән чыгып өйрәнүгә багышлана.

Хезмәт әдәбият белгечләренә, студентларга, аспирантларга, мәктәп укытучыларына һәм әдәби мирас белән кызыксынучыларга тәкъдим ителә.

Особенность этой книги в том, что рассказ о правильной и красивой русской речи ведётся не в традиционной форме, а по своеобразным языковым «ступенькам»: от звука к букве, а затем к слову и сочетанию слов. Описание фонетических, графических,

лексико-фразеологических средств языка расширяет школьное представление о стилистике и раскрывает секреты словесного искусства. Разнообразные задания помогут усвоить наиболее трудные разделы науки о языке, а негативные примеры и разбор речевых ошибок,

встречающихся в сочинениях учащихся, предостерегут читателей от типичных ошибок в словоупотреблении, построении фразы.

Книга адресована всем, кто стремится постичь тайны родного языка, повысить речевую культуру.

Издание предназначено для студентов и аспирантов гуманитарных и технических вузов и для всех, кто профессионально занимается военным переводом с немецкого языка.

В монографии представлено комплексное описание одной из важнейших антропоориентированных категорий естественного языка – оптативности. Рассматриваются основные аспекты изучения данной категории. Исследуются концептуальные основания, структурная организация и система средств категории оптативности в русском языке.

Книга адресована специалистам-филологам, преподавателям вузов, аспирантам, студентам филологических направлений подготовки и всем, кто интересуется проблемами языка.

Пособие призвано помочь студентам в освоении основных орфографических и пунктуационных норм современного русского языка и совершенствовании навыков грамотного письма. Оно содержит материалы для аудиторных занятий, самостоятельные работы и список рекомендуемой литературы.

Предназначено для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения.

Монография посвящена описанию инновационного методического инструмента – лингвокультурологичексой характеристики текста, обеспечивающего процесс обучения пониманию, интерпретации и оцениванию текста на уроках русского языка. Лнгвокультурологическая характеристика текста представлена как обучающий метод, как вид учебной деятельности, как вид школьного сочинения. Процесс моделирования уроков русского языка на основе лингвокультурологической характеристики текста обеспечивают описанные в монограффии технология её воплощения на уроках русского языка, модели и алгоритмы лингвокультурологической характеристики текстов разных типов. Разработанная автором методическая система отражает все требования к процессу обучения русскому языку, зафиксированные в ФГОС ООО.

Издание адресовано ученым-методистам, учителям-словесникам и студентам-филологам.

В монографии рассматривается языковое значение категории интеррогативности (вопросительности), ее структура и функциональная направленность. Семантика интеррогативности и система разноуровневых средств ее выражения представлены как функционально-семантическое поле.

Материалы монографии могут представлять интерес для студентов, аспирантов и преподавателей русского языка.

Монография представляет собой анализ непрерывного процесса заимствования в английский язык внутреннего круга (согласно теории трех концентрических кругов Б. Качру) из английских языков внешнего круга. Теория заимствования рассмотрена в хронологической перспективе, динамика вхождения заимствований из европейских и неевропейских языков в английский язык показана с привлечением многочисленных иллюстративных примеров. Описание статуса английского языка в британских колониях и на постколониальном пространстве, а также становления транслингвальных литератур предваряет подробное рассмотрение особенностей функционирования заимствований из неевропейских языков в современном английском языке в эпоху глобализации.

Монография представляет интерес для широкого круга читателей.

В книге сделана попытка анализа жизни и творчества Льва Николаевича Толстого в плане его взаимоотношений с математикой, с физико-математическими науками. Попутно в этом аспекте затронуты и другие русские и зарубежные классики литературы. Обсуждается STEM-технология образования по математике и литературе с использованием современных информационных технологий. Предлагается присвоить имя Льва Толстого одной замкнутой кривой (эллипс Толстого), ввести понятие «золотая литературно-математическая пропорция Толстого» и новый узнаваемый символ «око Толстого».

Ориентирован на формирование комплекса речеведческих компетенций – собственно речевой, коммуникативной, текстовой, лексикографической. Позволяет преподавателю дифференцировать процесс обучения в зависимости от направления подготовки. Большое место

занимают актуальные материалы, отражающие особенности современной языковой ситуации. Показана связь культурной грамотности и речевой компетенции. Материалы могут быть использованы как в работе со студентами гуманитарных вузов и факультетов, так и при

обучении студентов-нефилологов, в процессе аудиторной работы, а также самостоятельной работы студентов. Соответствует ФГОС ВО 3 и . Для студентов высших учебных заведений, изучающих дисциплину «Культура речи».

Посвящено русской лексикографии – теории и практике составления словарей. Приведены традиции русской лексикографии, основные направления словарного дела в России, аспекты описания русского слова в словарях различных типов. Рассматриваются конкретные

типы словарей современного русского литературного языка, сложившиеся в отечественной лексикографии. Особое внимание уделяется лексикографическим изданиям конца ХХ – начала XXI в. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов бакалавриата и магистратуры, обучающихся по филологическим направлениям, а также всех интересующихся данной темой.

Цель пособия – обобщить, систематизировать полученные в школе знания по русскому языку, повторить основные правила орфографии и пунктуации, закрепить навыки грамотного письма и использования языковых единиц в устной и письменной речи. Материал пособия

построен на основе «Правил русской орфографии и пунктуации». В книге представлен теоретический материал, а также комплекс упражнений по каждой теме. В конце книги приводятся тексты диктантов, которые можно использовать для контроля знаний студентов.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для аудиторной (коллективной) и самостоятельной работы студентов.

Содержит материалы по русской литературе XIX века. Подробно рассматривается творчество крупнейших писателей этого периода, представлен анализ наиболее значимых произведений. Материалы учебника и тексты художественных произведений помогут учащимся в

выполнении заданий, содержащих разнообразные виды анализа текстов

Соответствует ФГОС СПО последнего поколения.

Для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по всем специальностям и профессиям.

Хорошее знание правил русского языка – основа грамотного письма.

В пособие «Пишу без ошибок. 1 класс» включены правила и упражнения на все темы программы русского языка для 1 класса.

Чтобы выполнение заданий не казалось монотонной и скучной работой, в пособии много занимательных прописей, кроссвордов, ребусов и пр.

Книга предназначена для повторения и закрепления пройденного материала дома, во время каникул, а также на уроках русского языка в школе.

Хорошее знание правил русского языка – основа грамотного письма.

В пособие «Пишу без ошибок. 4 класс» включены правила и упражнения на все темы программы русского языка для 4 класса.

Чтобы выполнение заданий не казалось монотонной и скучной работой, в пособии много занимательных прописей, кроссвордов, ребусов и пр.

Книга предназначена для повторения и закрепления пройденного материала дома, во время каникул, а также на уроках русского языка в школе.

Книга отличается универсальностью тренировочного материала (упражнения разных уровней сложности, составленные на основе классической и современной литературы и литературной критики, а также примеров из авторской картотеки сложных случаев и типичных

ошибок), наличием заданий по практической стилистике и занимательных вопросов по литературе.

В приложениях 1–3 приводятся диктанты и тесты, в том числе составленные студентами, а также ключи ко всем упражнениям и тестам.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным специальностям и направлениям подготовки. Представляет интерес для поступающих в высшие учебные заведения, учителей русского языка и работников издательств. Особенно полезно для

школьников, готовящихся к сдаче ЕГЭ.

Состоит из трех частей: первая посвящена рассмотрению правил русской орфографии и пунктуации на материале текстов официально-делового стиля, вторая – знакомит учащихся с особенностями ведения деловой переписки, третья рассматривает важные составляющие

деловой риторики. Структура изложения материала каждой темы: краткая теоретическая справка, задания, ответы к ним, тесты с ответами – позволяют учащимся не только последовательно освоить весь курс, но и обратиться к части сведений, вызывающих наибольшую

трудность.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям укрупненной группы «Экономика и управление», а также для всех желающих систематизировать, дополнить и углубить знания в области устной и письменной коммуникации на русском языке.

В монографии анализируется центральная задача поэтики, завещанная классиками, – «изучение эволюции поэтического сознания и его форм» (А.Н. Веселовский) на основе современных лингвофилософских и филологических позиций. Художественный образ рассматривается как с философских позиций, так и в его многоаспектных связях и соотношениях с другими явлениями и единицами языка: знаком, лексемой, метафорой, символом, моделью предложения с экспрессивным содержанием. Впервые художественная форма синкретично исследуется в лингвистическом и филологическом аспектах: от языковой структуры текста – значения – функции к синергетическим смыслам художественного произведения, которое представляется как мир отношений в живой жизни, преобразуемой автором в художественную форму. Взаимодействие традиционной и современной художественной формы описывается на онтологических и эстетических основах сходств и различий. Теоретические размышления иллюстрируются анализом художественных произведений классиков и современных авторов (А. Пушкина, М. Лермонтова, А. Чехова, И. Бунина, А. Твардовского, М. Зощенко, С. Довлатова, И. Бродского, В. Токаревой, Т. Толстой, М. Веллера и др.).

Монография предназначена для научных работников, преподавателей вузов, учителей, аспирантов, студентов и широкого круга читателей.

Авторы выделяют и анализируют основные тенденции и мотивы итальянской литературы XXI века на примере романов – победителей главной литературной премии Италии – премии «Стрега» за 2000—2020 годы. Цель издания – познакомить российского читателя с произведениями современной литературы Италии, пробудить интерес к чтению и исследованию итальянской литературы.

Книга адресована учащимся филологических и лингвистических факультетов, а также всем, кто интересуется культурой Италии, итальянским языком, современным литературным процессом.

Значительная часть зарубежных журналов и все больше российских изданий требуют, чтобы структура исследовательских статей соответствовала структуре IMRAD, т.е. чтобы статья содержала введение (возможно, с включением обзора литературы), описание методов исследования, анализ результатов исследования и их обсуждение. Каждый из перечисленных элементов исследовательской статьи подразумевает определенное содержание, структуру и использование определенного языка. Овладение ими позволяет ускорить и упростить работу над статьей. В пособии мы рассматриваем требования к содержанию и структуре отдельных элементов исследовательской статьи на английском языке. Мы анализируем язык, используемый для осуществления целей, диктуемых содержательными и структурными особенностями элементов статьи. Теоретическая информация изложена доступно и сопровождается примерами из исследовательских статей и практическими заданиями с ответами. Пособие может использоваться для самостоятельной работы.

Этой книгой продолжается издание первого в истории славянской лексикографии «Большого фразеологического словаря старославянского языка». В ней с опорой на данные всех известных современной науке старославянских памятников Средневековья, включая недавно открытые Ватиканское евангелие X в. и Новгородский кодекс первой четверти XI в., описано более 350 сверхсловных языковых единиц. Каждая из них охарактеризована с лингвокультурологических позиций. В словарные статьи, расположенные в алфавитном порядке, включены данные об условиях происхождения устойчивого словесного комплекса (УСК) и его семантике, грамматических свойствах и месте в языковой системе (через синонимические, антонимические и гиперо-гипонимические отношения), о сферах и специфике его функционирования. Завершается анализ каждого УСК примерами из рукописных текстов X-XI вв. и (там, где это возможно) сведениями о его дальнейшей судьбе.

Книга адресована студентам-филологам, преподавателям историко-лингвистических дисциплин, специалистам в области славянской филологии, а также всем, кого интересует история славян и их первый литературный язык.

Литературное творчество трактуется как форма нетеоретического философствования. В парадигме философии литературы рассматриваются актуальные вопросы художественной антропологии, теории и герменевтики литературного жанра, процессы обогащения художественного нарратива философским дискурсом. Литература и философия в системе научного исследования предстают не как альтернативные способы бытования смыслов, а как взаимодействующие познавательные практики, обладающие своей содержательной и формообразующей спецификой. Философский модус, в отличие от атрибутов художественной субстанции, – величина не постоянная. Он не функционирует в виде непреложного закона, но и не является случайным в произведениях, отвечающих критериям классической образцовости. Смыслопо-рождающая роль модуса анализируется на материале русской классики XIX века. Философские смыслы художественных произведений рассматриваются как проявляющиеся в «ином», то есть в образном познании, постигаемые через «иное», то есть через формы понимающей специфики литературных жанров. Проза М. Ю. Лермонтова, А. И. Герцена, И. С. Тургенева и других писателей изучается в её жанровом многообразии и в аспекте освещения разных форм объективации философского модуса в словесном творчестве. Идейно-эстетический анализ функциональной роли философских источников, идей античных мыслителей, Монтеня, Лейбница, Гегеля, Гёте, Шопенгауэра и др. в произведениях русской классики, а также феноменов предвосхищения в них философии Н. Гартмана, Шелера, Сартра и др. нацелен на выявление содержательности таких прецедентов изоморфизма, которые обусловлены стремлением писателей выразить в адекватных художественных формах своё ощущение «философской сущности мира».