Скачать книги категории «Языкознание»

Цель пособия – совершенствование умений учащихся в основных видах речевой деятельности в учебно-научной сфере обучения, расширение запаса научной лексики и терминологии (дисциплина «Микроэкономика»). Содержит учебные тексты, систему заданий к ним,

таблицы и упражнения по синтаксису научной речи, задания по аудированию, домашние задания. Приложения включают тексты для дополнительного чтения с заданиями, диктанты, аудиотексты, а также материалы для подготовки к зачету (экзамену).

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для иностранных студентов бакалавриата и магистратуры, изучающих дисциплину «Иностранный язык» (русский язык). Подходит для аудиторной работы.

Рассматривается изучения зарубежной литературы в ракурсе интертекстуального исследования художественного текста. Подробно изучаются виды и функции художественного интертекста. В успешном освоении курса неоценимую помощь студенту окажут: краткое содержание лекций; список научных трудов и монографий; список рекомендуемой для чтения художественной литературы; вопросы к зачету; темы контрольных работ; терминологический словарь-минимум.

Для студентов, обучающихся по направлениям бакалавриата 44.03.01 «Педагогическое образование» профиля «Филологическое образование», 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» профиля «Иностранный язык и иностранный язык».

Практикум по русскому языку и культуре речи призван помочь преподавателям и студентам специальности 43.02.14 «Гостиничное дело» в подготовке и организации практических занятий по дисциплине «Русский язык и культура речи».

Целью данной дисциплины является повышение коммуникативной компетентности будущего профессионала, что предполагает умение оптимально использовать средства языка при устном и письменном общении в типичных жизненных и профессиональных ситуациях.

Для обучающихся по специальности среднего профессионального образования 43.02.14 «Гостиничное дело».

Методическое пособие по русскому языку и культуре речи призвано помочь преподавателям и студентам в подготовке и организации лекционных и практических занятий по дисциплине «Русский язык и культура речи».

Пособие содержит опорные конспекты, которые формируют лингвистическую, коммуникативную и языковую компетенции студентов, развивают ассоциативное мышление и зрительную память.

Предназначено для обучающихся по специальности среднего профессионального образования 54.02.01 «Дизайн» (по отраслям).

Подробно рассмотрены основные методы и нотации, применяемые при разработке сложного программного обеспечения. Особое внимание уделено проектированию программных систем с использованием структурного и объектного подходов. Детально разобраны основные

приемы обеспечения требуемых технологических свойств. Приведена классификация и проанализированы принципы проектирования пользовательских интерфейсов программного обеспечения. Материал учебника проиллюстрирован большим количеством примеров, поясняющих

рисунков и проектной документации.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов вузов, которые обучаются по направлениям, предполагающим изучение технологии программирования. Полезен при оформлении документации к курсовым и дипломным работам и проектам, связанным с разработкой программного обеспечения. Может быть

интересен всем изучающим программирование самостоятельно.

Ориентирован в соответствии с современной концепцией речевой культуры на формирование комплекса речеведческих компетенций – собственно речевой, коммуникативной, текстовой, лексикографической. Значительное место в учебнике принадлежит материалам,

способствующим формированию нормативной

составляющей речевой культуры. Большое место занимают актуальные материалы, отражающие особенности современной языковой ситуации. Показана связь культурной грамотности и речевой компетенции. Материалы могут быть использованы как в работе со студентами

гуманитарных вузов и факультетов, так и при обучении студентов-нефилологов. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов высших учебных заведений, изучающих дисциплину «Русский язык и культура речи» по образовательным программам бакалавриата.

Монография посвящена проблемам интерпретации самого известного мифа в мировой культуре – мифа об Эдипе. Предлагаемые вниманию читателя работы объединены не только темой и материалом, но и общим подходом, нацеленным на рассмотрение изучаемого объекта во взаимосвязи структуры и смысла. Изучаемый объект в данном случае – это миф об Эдипе, который понимается как совокупность всех его версий и вариантов. Особое внимание уделено связи между легендой об Эдипе и знаменитой загадкой Сфинги («Кто утром ходит на четырех ногах, днем на двух, а вечером на трех?»). Основным материалом для исследования служат произведения античной литературы на древнегреческом языке. Опираясь на широкий круг значений слов греческого оригинала, автор предлагает многовариантное прочтение загадки и мифа.

Книга не перегружена специальной терминологией и адресована не только филологам и культурологам, но и широкому кругу любознательных читателей, а также может служить пособием для студентов-гуманитариев.

В сборник вошли материалы докладов, представленных на ежегодной Международной-научно-практическо конференции, посвященной проблемам современной коммуникативистики. В 2020 г. конференция проводилась в рамках тематики, связанной с реализацией проекта РФФИ

"Лингвистический ландшафт как механизм государственной политики: социокультурные и коммуникативные аспекты" и имевшей своей целью систематизировать современные представления о современных формах, роли и функциях лингвистического ландшафта как

визуализированной вербальной составляющей современного общества в широком контексте современных лингвистических и коммуникативных исследований. Главные темы конференции – грани современной языковой экологии, социокультурные и коммуникативные аспекты

лингвистического ландшафта как механизма государственной политики, лингвистический ландшафт и проблемы этнолингвистической витальности, лингвистический ландшафт как инструмент лингводидактики и социализации.

Материалы сборника будут интересны всем, кого интересуют современные проблемы коммуникативистики, политической лингвистики, социолингвистики, лингвокультурологии и перевода.

В сборник вошли материалы докладов, представленных на ежегодной Международной-научно-практическо конференции, посвященной проблемам современной коммуникативистики. В 2020 г. конференция проводилась в рамках тематики, связанной с реализацией проекта РФФИ

"Лингвистический ландшафт как механизм государственной политики: социокультурные и коммуникативные аспекты" и имевшей своей целью систематизировать современные представления о современных формах, роли и функциях лингвистического ландшафта как

визуализированной вербальной составляющей современного общества в широком контексте современных лингвистических и коммуникативных исследований. Главные темы конференции – грани современной языковой экологии, социокультурные и коммуникативные аспекты

лингвистического ландшафта как механизма государственной политики, лингвистический ландшафт и проблемы этнолингвистической витальности, лингвистический ландшафт как инструмент лингводидактики и социализации.

Материалы сборника будут интересны всем, кого интересуют современные проблемы коммуникативистики, политической лингвистики, социолингвистики, лингвокультурологии и перевода.

Публикуемый словарь представляет собой лексикографическое описание словарного состава местной деловой письменности XVII–XVIII вв. южнорусских регионов (Воронежский край), отражающее в том числе и народно-разговорную речь того времени, что является актуальным как при разработке русской исторической лексикологии, так и для определения роли диалектов в становлении лексического состава русского национального языка. В основе словаря – данные рукописных памятников воронежской деловой письменности XVII–XVIII вв. разного бытового характера, большая часть которых впервые вводится в научный оборот.

Словарь предназначен для филологов, историков, этнографов, краеведов и всех тех, кто интересуется историческим прошлым России.

В монографии рассматривается лингвокогнитивная модель концепта «образование», даются характеристики структурного и лексико-семантического выражения этой модели, а также выявляются особенности ее функционирования в массмедийном дискурсе в условиях глобализации.

Адресуется филологам и широкому кругу читателей, разрабатывающим основы интегральной науки о языке.

Монография посвящена раскрытию национального своеобразия отечественной литературы о детстве, её устойчивых представлений о детстве как части человеческой жизни, связанной с последующими жизненными этапами. В работе представлена картина развития темы детства в русской словесности XVIII—XIX столетий, показаны основные тенденции изменений художественно-изобразительных средств в русской литературе о детстве, сопоставлены русские литературные представления о детстве с западноевропейской романной традицией XVIII—XIX веков.

Книга адресована преподавателям, студентам и аспирантам филологических факультетов, специалистам в области филологии.

Данное исследование посвящено изучению концепта «Дом» (в немецкой языковой картине мира репрезентуется посредством лексемы «Haus») в индивидуально-авторской картине мира немецкого писателя Генриха Бёлля. Данный концепт является одним из универсальных концептов культуры, он отражает наиболее близкую человеку сферу повседневной деятельности, являясь ключевой пространственной категорией и первым импринтным опытом индивида, представляет собой одновременно и сложную многомерную систему взаимоотношений, и организованное и структурированное пространство, существующее на трех уровнях: психологическом, социальном и материальном. Материалом для исследования послужили данные сплошной выборки текстовых фрагментов из трех романов Г. Бёлля – «Дом без хозяина» («Haus ohne Hütter», 1954), «Бильярд в половине десятого» («Billard um halb zehn», 1959), «Глазами клоуна» («Ansicheneines Clowns», 1963) – на немецком языке, словарные статьи лингвистических словарей немецкого языка.

Исследование будет интересно для специалистов по когнитивной лингвистике, теории и практике межкультурной коммуникации, лингвокультурологии и лексикологии.

В книге представлена кодовая теория диалога. В ней диалог рассматривается как совокупность диалогических алгоритмов перекодировки, определяющих специфику языка как интерактивного образования. Описаны диалогические алгоритмы перекодировки кода, знания и речи.

Монография адресована специалистам в области теории языка, диалогической лингвистики, аспирантам, студентам.

Учебное пособие посвящено актуальным вопросам русской морфологии в плане их традиционного изложения в учебной и научной литературе и в плане нетрадиционного осмысления. Такой подход позволяет увидеть те приращения научного знания, которые являются результатом поступательного развития современной русистики. Это дает возможность представить более полное изложение актуальных вопросов морфологии с целью сформировать у студентов сознательную и самостоятельную позицию по выбору того или иного решения.

Учебное пособие предназначено студентам, обучающимся по программе бакалавриата, а также преподавателям, магистрантам и всем, кого интересуют вопросы русской морфологии в аспекте современных научных направлений русистики.

Учебное пособие представляет собой сопровожденный методическими материалами полный курс по дисциплине «Введение в литературоведение». Теоретическая основа дисциплины разработана на основе трудов П. Н. Сакулина, А. Ф. Лосева, Ю. И. Минералова, других ученых отечественной академической традиции.

Пособие будет полезно студентам классических и педагогических университетов, Литературного института им. А. М. Горького, слушателям Высших литературных курсов, а также всем интересующимся литературой и проблемами ее понимания, анализа и интерпретации.

Пособие включает краткие сведения о типах односоставных предложений и упражнения, способствующие распознаванию типа односоставного предложения и формированию навыка выделять односоставные предложения в сложном предложении и тексте, видеть их художественно-выразительные свойства. Бóльшая часть упражнений предполагает творческий характер решения синтаксической проблемы – такие задания направлены на закрепление навыков структурно-семантического и синтаксико-стилистического анализа и расширение лингвистической эрудиции учащихся.

Для русских и иностранных студентов-бакалавров, изучающих курс «Современный русский язык. Синтаксис».

Содержание учебника «Русское речевое общение» отвечает требованиям к формированию коммуникативно-речевой компетенции носителей русского языка и русской культуры, определяемым Государственным стандартом высшего профессионального образования по дисциплинам «Русский язык и культура речи», «Культура речи», «Деловая коммуникация и культура речи», «Деловая риторика и культура речи», «Стилистика русского языка и культура речи», «Деловая коммуникация». Настоящий учебник содержит теоретический материал, традиционно изучаемый в рамках вышеперечисленных курсов, а также практические вопросы и задания, формирующие навыки как устной, так и письменной эффективной коммуникации в различных ситуациях речевого общения.

Учебник «Русское речевое общение» предназначен для студентов вузов и колледжей, а также для всех, кто заинтересован в повышении речевой культуры.

В книге впервые всесторонне исследуется журналистика уникального в истории времени – строительства нового человеческого бытия, столкновения старого общежития и попыток осуществить вековые мечты лучших сынов Человечества, названного периодом новой экономической политики. Именно тогда в дискуссиях и полемике, через эксперименты в стране создавалась новаторская и демократическая журналистика. Шаг за шагом развивалась ее материально-техническая база и контент, связи с аудиторией. Вырабатывались новые типы массовых изданий, новые средства массового общения, первые и оригинальные радио формы. Массовая аудитория тогда была созидателем этой журналистики. Сама журналистика стала составной частью системы управления государством, системы просвещения общества, всестороннего строительства новой жизни. Об этом и идет речь в предлагаемой читателю книге.

Для всех интересующихся тем, что действительно было в прошлом нашей страны, историей ее культуры и журналистики, ценностной стороной наследия советской истории.

Книга посвящена проблемам поэтики Лермонтова. Подробный структурно-семантический анализ отдельных произведений (как поэтических, так и прозаических) позволил сделать обобщения, относящиеся к его творчеству в целом. Предложена гипотетическая реконструкция сюжета ряда незаконченных произведений. Представлены аргументы в пользу того, что некоторые другие представляют собой «псевдооборванные тексты», когда произведение является законченным целым, но сюжет оборван автором намеренно – ради выполнения художественных задач. Выделен ряд сочинений, которые отнесены к промежуточным между законченными и незаконченными (тексты в миниатюре, когда набросок не развернут в полновесное художественное произведение, но главные сюжетные линии реализованы).

В первую очередь книга адресована филологам и преподавателям русской литературы. Поскольку специальная терминология сведена в книге до необходимого минимума, она может оказаться полезной студентам и школьникам, а также всем, для кого представляет интерес творчество Лермонтова.

Пособие предназначено для китайских студентов-филологов, приезжающих в Россию на годовое обучение и стремящихся познакомиться с самыми главными нравственными и эстетическими ценностями русской литературы. Пособие рассчитано на 34 аудиторных часа, а также на самостоятельную работу студентов. Книга охватывает период русской литературы XII – первой половины XIX века и рассматривает её вершинные точки. Каждая эпоха представлена фрагментами нескольких произведений, их литературоведческим анализом, а также системой вопросов и заданий, которые должны помочь студентам разобраться в проблематике произведений. Для удобства работы каждый раздел снабжён русско-китайским словарём. Краткий культурологический комментарий нацелен на расширение страноведческой информации. Послетекстовые лексико-грамматические и речевые задания благодаря многократному повторению лексики и грамматических моделей способствуют усвоению языкового материала и информативного содержания текста. В Приложении даются переводы на китайский язык отрывков из «Слова о полку Игореве», а также поэтических произведений Пушкина и Лермонтова. Дополнительные задания содержат материалы для компаративного анализа, рассчитанные на сопоставление произведений русской и китайской литературы.

Пособие может быть адресовано широкому кругу китайских студентов, магистров, стажёров филологического профиля, владеющих русским языком в объёме не ниже первого сертифицированного уровня (В1), а также всем, кто интересуется культурой России.

В книге на материале текстов интернет-коммуникации рассматриваются процессы самоорганизации в языковой системе, с синергетических позиций анализируются собственно языковые и экстралингвистические механизмы ее развития. Применив полученные выводы к наиболее динамичной области – лексико-фразеологическому уровню языка, автор выявляет закономерности образования лексических и фразеологических неологизмов в сфере интернет-коммуникации.

Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов.

Книга посвящена одной из наиболее актуальных проблем современной лингвистики. На богатом фактическом материале описаны различные типы смысловой структуры и способы их синтаксического оформления в английском и русском языках.

Книга представляет не только теоретический интерес. Она будет полезна для переводчиков-практиков и всех изучающих английский язык.

Сборник подготовлен в честь Татьяны Викторовны Шмелёвой, известного учёного, глубокого исследователя и талантливого педагога. Сборник составили статьи коллег и друзей Татьяны Викторовны, работы которых отражают главные профессиональные интересы юбиляра:

синтаксис, словесность, речевые жанры, ономастику, культуру речи, медиалингвистику, историю науки, ключевые слова текущего момента и др.

Книга адресована в первую очередь специалистам по русскому языкознанию и современной лингвистике, включая медиалингвистику, студентам и аспирантам направлений «Филолгия» и «Журналистика», а также всем, кто интересуется вопросами современного русского

языка