Скачать книги категории «Языкознание»

Монография посвящена творчеству англоязычных прозаиков Великобритании, США и других стран, которые принадлежат к новому поколению так называемых мультикультурных писателей, пишущих на английском языке, происхождение и этнокультурные корни которых

связаны со странами Ближнего и Дальнего Востока, Африкой, Карибским бассейном. В творчестве таких писателей исследуется феномен гибридизации, что проявляется на многих уровнях художественного текста – языка, образности, философии и писательского

тезауруса. Творчество таких писателей, как С. Рушди, В. Найпол (лауреат Нобелевской премии по литературе), К. Исигуро (лауреат Нобелевской премии по литературе), Дж. Кутзее (лауреат Нобелевской премии по литературе), Э. Тан, Дж. Лахири, Т. Мо, Х. Курейши

стало предметом академических исследований в области так называемого постколониализма. В монографии такого рода тексты исследуются через призму мультикультурализма и глобалистских тенденций.

Монография посвящена проблемам лингводидактики, ее истории, актуальному состоянию и перспективным тенденциям развития. В книге анализируются исследовательские объекты и понятийный аппарат данной науки, освещаются проблемные аспекты современного

лингвистического образования и предназначение лингводидактики в их решении.

Для преподавателей и аспирантов, профессиональный круг интересов которых связан с теорией и практикой обучения иностранным языкам. Может быть полезна и студентам языковых вузов и факультетов, обучающимся по направлениям «Лингвистика» и "Педагогическое

образование".

Целью пособия является обучение языковым и речевым навыкам и умениям в учебно-профессиональной сфере будущих медиков. Состоит из одиннадцати разделов и лексико-грамматического справочника, в котором даны грамматические таблицы и лексико-грамматические

конструкции, помогающие студентам осваивать дисциплину. Лексико-грамматический материал разделов организован по функционально-семантическому принципу. Тематика текстов соответствует избранной специальности, лексико-грамматический материал вводится на

синтаксической основе с помощью речевых образцов, что отвечает принципу коммуникативности в учебном процессе. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов специалитета, обучающихся по специальности «Стоматология».

Рассматриваются проблемные вопросы синтаксической теории, раскрываются основные понятия в области общих вопросов теории синтаксиса, излагаются разные подходы к описанию словосочетания и простого предложения. Описаны структурные, семантические

особенности словосочетания и предложения. Анализ синтаксических единиц дается в русле интеграции языкового и методического компонентов в изучении синтаксиса.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению «Педагогическое образование», также может быть рекомендовано студентам гуманитарного профиля.

В работе рассматриваются идентифицирующие характеристики письменной речи нестандартной языковой личности, в частности трудовых мигрантов-инофонов. Специфические черты письма в текстах инофонов образуют две группы категорий – лингвистическую и

экстралингвистическую, которые включают в себя такие категории черт речи как речевая, языковая, когнитивная и социолингвистическая категории. Анализ особенностей письма по всем четырем категориям позволяет судить о характерных чертах языковой личности

автора текста. Одним из принципов исследования становится использование понятия нормативности письма и приблизительности (аппроксимации) в реализации норм письма. Черты нестандартной языковой личности рассматриваются на материале письменной речи

мигрантов семи национальных групп во взаимосвязи с социолингвистическими особенностями языковой личности информантов. Дается описание интегральной модели нестандартной языковой личности в ее письменном аспекте.

В учебном пособии излагаются основные вопросы лексической семантики как раздела курса лексикологии, являющегося частью дисциплины «Современный русский язык».

Пособие содержит необходимые теоретические сведения по лексической семантике, направленные на изучение основных проблем и методов описания содержательной стороны слова как единицы языка и речи, систему тренинговых и контрольных заданий, предназначенных

как для работы на практических занятиях, так и для самостоятельного изучения, а также справочные материалы.

Проблемы лексической семантики рассматриваются в учебном пособии с точки зрения деятельностного подхода к языку. Ряд глав пособия представляет собой развернутые иллюстрации излагаемых тем на материале избранных исследований автора, опубликованных в

научных журналах и сборниках статей. Материалы упражнений, тестовые задания составлены автором.

Учебное пособие адресовано, прежде всего, студентам 1 курса бакалавриата, обучающимся по направлениям 44.03.01 Педагогическое образование (профиль подготовки – Филологическое образование), 45.03.01 Филология, может быть рекомендовано

студентам-магистрантам первого года обучения филологических специальностей педагогических университетов, преподавателям русского языка и всем тем, кто по роду своих занятий имеет дело с созданием или анализом текстов на естественном языке, а также всем,

кого интересует устройство и функционирование языка.

В монографии осуществляется изучение современного состояния лексики казахского языка, динамики ее развития за годы независимости Казахстана (1991-2017 гг.), выявление активных деривационных и лексико-семантических процессов, установление соответствия новообразований нормам литературного казахского языка.

Ключевые слова: Инновационный процесс, неологический процесс, типология неологизмов, современная неология, лексические неологизмы, неолексемы, неофраземы, неосемемы.

Настоящая работа посвящена одному из наименее исследованных явлений в русском стихе – цезуре. Несмотря на то что все традиционные руководства по стихосложению говорят о необходимости цезуры в некоторых типах стиха (в античном дактилическом гекзаметре или в шестистопном ямбе), они чаще всего умалчивают о том, что же такое цезура или ограничиваются рассуждениями о том, что цезура – это «пауза» или «остановка дыхания». Как правило, такое определение нельзя применить на практике, и, в силу этого, история цезуры в русском стихе полна двусмысленностей.

В настоящей работе предлагается теория цезуры, основанная исключительно на метрических критериях – на структуре текстов, входящих в обширный корпус русской поэзии, собранный специально для этого исследования. Основная часть работы – описание того, как эволюционировала цезура в русском стихе, начиная от силлабики XVII века и ранней силлаботоники XVIII века до неклассического стиха, который начинает активно развиваться в XX веке и нередко обращается к различным видам цезурных членений. Отдельное внимание уделяется тому, как русская и зарубежная теория стиха интерпретировала понятие цезуры, и тому, какое место она занимала в различных стихосложениях мира. Это позволяет рассмотреть понятие цезуры как одно из центральных для теории стиха.

Монография А. Б. Летучего, профессора Школы лингвистики Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» и сотрудника Института русского языка РАН посвящена русским конструкциям с сентенциальными актантами (придаточными, которые занимают место актанта главного глагола). Автор уточняет существующие описания типов подчинительных конструкций со что (Я знаю, что он приехал), инфинитивом (Я забыл закрыть дверь) и др. Однако главная задача книги – поставить новые вопросы и описать новые явления: среди них – конструкции с дублированием в придаточном формы главного глагола (Начать надо с того, что всех обзвонить). Обсуждается вопрос о том, можно ли для актантных придаточных различать позиции подлежащего, прямого и непрямого дополнения, как это делается для именных актантов. Определяются факторы маркирования в придаточном не только времени (это отчасти сделано и в более ранних работах), но и вида и модальности/ наклонения. Рассматривается применимость в инфинитивных конструкциях русского языка (типа Спортсмену нужно быть худым) понятия подъёма аргумента, разработанного в наибольшей мере для английского. В конце монографии предложена типологическая анкета для описания сентенциальных актантов в языках мира, которая может помочь при полевых исследованиях и составлении грамматических описаний.

В пособии рассматриваются вопросы грамматики, связанные с употреблением русского глагола, вызывающие трудности у иностранных учащихся. Представлены задания, связанные с глаголами движения без приставок и с приставками, их значениями и употреблением, категорией вида в русском языке, а также с причастиями и деепричастиями.

Предлагаемый для изучения грамматический материал оформлен в виде таблиц и схем, которые сопровождаются комментариями. В конце рассматриваемых тем приводится фразеология, связанная с изучаемыми темами.

Пособие помогает как формированию, так и совершенствованию практических навыков употребления форм русского глагола.

В пособие вошёл теоретический и практический материал по синонимии русского языка. Причём синонимия рассматривается на лексическом, фразеологическом, словообразовательном, морфологическом и синтаксическом уровнях языковой системы. Работа с пособием будет способствовать совершенствованию таких коммуникативных свойств речи, как точность, правильность, выразительность, богатство, уместность.

Пособие адресовано старшеклассникам, студентам колледжей и высших учебных заведений.

Справочник содержит все правила по орфографии и пунктуации в соответствии с программой изучения русского языка. Особое внимание уделяется наиболее трудным темам. Словарь в конце справочника позволит уточнить написание и произношение наиболее трудных

слов.

Для всех, кто решил избавиться от ошибок в письменной речи, успешно сдать письменный и устный экзамен по русскому языку в школе и вузе.

Концепция учебника основана на представлении о том, что культура речи связана не только с владением орфоэпическими, грамматическими и лексическими нормами современного русского литературного языка, но и с умением грамотно и коммуникативно целесообразно

выразить мысль в устной и письменной форме. Содержит теоретический материал и задания для аудиторной и самостоятельной работы, а также тексты тотальных диктантов последних лет.

Соответствует ФГОС СПО последнего поколения.

Для учащихся средних профессиональных учебных заведений.

Том 3 монографии посвящен анализу среднего интервала текста. Исследуемый корпус прозы автоматически членится на фрагменты по 40 слов. Если совместная встречаемость двух слов во фрагментах существенно превышает величину, подсчи1анную на основе нулевой гипотезы, делается вывод о наличии связи между этими словами. В результате возникает огромная сеть текстуальных связей слов. Показан способ выявления кластеров в этой сети.

Даны вопросы и задания для практических занятий. Контрольная работа, тесты, перечень вопросов по дисциплине, список обязательных для прочтения текстов, рекомендуемая литература для освоения курса и краткий словарь литературоведческих терминов помогут организовать работу студента в межсессионный период.

Предназначено для практических занятий и организации самостоятельной работы студентов направлений 44.03.01 «Педагогическое образование» (профилей «Филологическое образование», «Начальное образование»), 44.03.05 «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки» (профилей «Начальное образование и иностранный язык»).

Монография посвящена анализу моделей речевого поведения, таких как просьба, оправдание, упрёк, предупреждение или комплимент, а также выявлению особенностей их функционирования в русском и немецком языках. Систематическое описание каждой из моделей основано на двух основных теоретических предпосылках: первая из них – идея Естественного Семантического Метаязыка как средства описания коммуникативного замысла высказывания, вторая – идея о возможности полевого структурирования коммуникативно-прагматических средств выражения модели. Каждая из глав включает следующие составные части: определение иллокуции соответствующей модели речевого поведения на основе ЕСМ; выявление возможных синтаксических структур и лексического состава высказываний, реализующих данную модель; исследование факторов, определяющих выбор определённого высказывания в данной коммуникативной ситуации; описание состава высказываний и их распределения в соответствии с центрально-периферийной структурой коммуникативно-прагматического поля; демонстрация возможных реакций на применение данной модели в коммуникации. Всего в монографии представлено 22 модели речевого поведения. Большинство примеров заимствовано из национальных корпусов русского и немецкого языков.

Книга предназначена для широкого круга пользователей: лингвистов, преподавателей иностранных языков, переводчиков, студентов, а также для всех тех, кто интересуется межкультурным общением.

В книге обосновывается положение, что психическая реальность, которую долго не могла обрести психологическая наука, представляет собой отражательную и регулирующую на этой основе деятельность мозга. Эту деятельность, следуя Ф. Крику, с полным правом можно считать психической деятельностью мозга. Именно она должна быть признана онтологическим предметом психологии. разные конкретные науки в составе которой имеют свои разные конкретные предметы изучения.

Раскрывается принципиальное отличие психической деятельности мозга от всех других биологических процессов в теле животных и человека.

Психические процессы мозга имеют двойственную идеально-материальную природу. Они идеальны по своему содержанию, т. к. воплощают в себе вне них существующую действительность. Они материальны, т. к. от начала до конца пространственно-вещественны.

К обоснованию выдвинутых положений привлекаются воззрения Аристотеля и Спинозы, рефлекторная теория И. М. Сеченова, сложившееся в отечественной психологии понимание психики как отражения действительности, представления эволюционной эпистемологии (К. Лоренц), определение природы идеального Э. Ильенкова.

Рассматривается строение психической реальности как целостной функциональной системы, состоящей из 7 основных подсистем, ее эволюционные истоки и развитие.

Обсуждается проблема сознания. Выдвигается представление, что сознание возникает тогда, когда у человека благодаря языку и речи в сферу отражения помимо окружающего мира вовлекается также отражение предметного содержания психики других людей и собственной психики.

Рассматриваются представления Дж. Эдельмана и А. М. Иваницкого о физиологических механизмах сознания.

Выдвигается гипотеза о биохимической природе качественного многообразия психической реальности.

Книга адресована психологам, философам, исследователям работы нервной системы и мозга.

В монографии рассматриваются изменения, происходящие в последние 30 лет в русском стихе: его метрике, строфике, способах рифмования. Отдельно анализируются процессы, происходящие в русской прозе, ориентированной на стиховую культуру (стихоподобной). Предлагаются подходы к описанию различных типов современного русского стиха, дается история их возникновения и развития: делается попытка рассмотреть такие новые явления, как визуальная и сонорная поэзия в их соотношении с традиционными типами стиха и прозы. Отдельно описываются индивидуальные версификационные стратегии ведущих русских поэтов последних десятилетий.

В книге освещается широкий круг вопросов, связанных с лингвистическим анализом дискурса в структурном, семантическом и коммуникативно-прагматическом аспектах, дается системное и комплексное представление о научных достижениях в этой области. Изложение основного материала сопровождается приложениями, которые содержат обзор исследований, связанных с определенной тематической областью, методом или школой дискурсивного анализа. В совокупности это создает широкую картину, отражающую многообразие современных дискурсивных исследований и позволяющую читателю ориентироваться в потоке соответствующей литературы.

Издание адресовано филологам, интересующимся структурными, семантическими, социально-культурными и когнитивными аспектами текста, речи, коммуникации. Оно также может быть использовано в практике преподавания ряда гуманитарных и общественных дисциплин.

Настоящая монография отражает результаты междисциплинарного исследования, посвященного валеологическим проблемам влияния мультимодальной поликодовой среды Интернета на трансформацию когнитивных, психо- и нейрофизиологических характеристик реакции реципиентов-пользователей Интернета, в частности молодежи. Интернет-коммуникация рассматривается как комплекс мультимодальных поликодовых стрессоров, оказывающих многоканальное воздействие на ее пользователей. Предлагаемый подход помогает расширить наше представление о состоянии современной экосистемы человека, включающей его вовлеченность в Интернет-коммуникацию, в значительной степени негативно влияющую на его здоровье и психику.

Книга предназначена как для специалистов в области междисциплинарных эколого-валеологических областей знания, так и для всех интересующихся вопросами влияния мультимодальной поликодовой Интернет-информации на особенности ее восприятия и смыслового декодирования.

Монография посвящена исследованию молитвенной лирики русских поэтов, которая характеризуется как лирический феномен. В охранном слове нередко концентрируются представления о душевных поисках в кризисный момент жизни или о поиске пути в период исторических катастроф.

Книгу открывает теоретический раздел, где представлен анализ поэтики стихотворной молитвы, описаны природа молитвенного дискурса и особенность восприятия христианского литургического цикла в лирике XIX – начала XX вв. В работе исследуются такие явления, как молитвенная архитектоника, онтология сакрального имени, категория последней просьбы в стихотворной молитве. Проведен анализ творческого осмысления русскими писателями христианской молитвы «Отче наш» и истории первого национального гимна России «Боже, Царя храни!».

Вторая часть книги посвящена исследованию молитвенной лирики А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева в контексте художественной картины мира каждого из поэтов. Специальный раздел раскрывает особенность восприятия молитвенного дискурса М. Ю. Лермонтова поэтами Серебряного века – А. А. Ахматовой и С. А. Есениным. Финальная глава посвящена лирике Ю. В. Жадовской, «Молитва» которой («Мира Заступница, Матерь Всепетая») на рубеже XX-XXI вв. вошла в домашнее и храмовое молитвословие наравне с духовными стихами и кантами.

Книга представляет собою построчный комментарий к «Недорослю» (1782) – лучшей комедии Д. И. Фонвизина (1745–1792) и самой известной российской пьесе XVIII века. Основное внимание уделяется сатирическому и комедиографическому контекстам, источникам и заимствованиям («плагиатам » Фонвизина), историко-культурным аспектам интерпретации текста и языку. Издание приурочено к 275-летнему юбилею со дня рождения писателя.

Монография посвящена гендерной проблематике, способам описания пола, экзистенциальному выбору в прозе и драматургии А. П. Чехова. Выделяются женское (феминное) и мужское (маскулинное), гендерные роли и стереотипы, экзистенция как способ существования. Привлекается контекст массовой литературы конца XIX века. Рассчитана на преподавателей, магистрантов, студентов филологических факультетов, а также на всех, кто интересуется гендерной проблематикой и психоанализом. Может быть использована в качестве иллюстративного материала на факультетах психологии.

В книгу вошли статьи, написанные авторами совместно и по отдельности в период 1994-2019 гг.; часть из них публиковалась ранее в различных изданиях, другие публикуются впервые. Исследования посвящены различным аспектам русской семантики: анализируется значение слов и словосочетаний, приставок и словообразовательных моделей, значение дискурсивных слов и содержание дискурсивных и нарративных стратегий. При этом семантика в большинстве случаев рассматривается на фоне, в контексте или в перспективе аналогичных – в чем-то сходных, в чем-то различных – фактов основных европейских языков. Сравнение производится как на уровне этимологии или истории слов (в частности, путей заимствования или калькирования), так и с точки зрения собственно семантики и культурной прагматики; такой подход условно обозначен термином «компаративная семантика».

Книга адресована лингвистам, филологам и всем интересующимся русским языком.