Скачать книги автора «Валентина Георгиевна Каменская»

Настоящее учебное пособие содержит теоретический материал по содержанию и формам социального и психологического конфликта, понятиям мотивации, потребности и мотива. В нем изложены проблемы мотиваций с учетом их деятельности в профессиональной сфере, представления о поведении отдельных людей в различных конфликтных ситуациях. В книге рассматриваются стили поведения во внешнем и внутреннем конфликте, формируется понятие конфликтной личности, характеризуется определение основных форм психологической защиты как одного из психофизиологических механизмов, наиболее интенсивно участвующих при возникновении и разрешении конфликтной ситуации, приводятся экспериментальные результаты изучения системы психологической защиты и сущности конфликтной личности.

В учебном пособии рассматриваются социально-психологические условия и характеристики управленческой деятельности, особенности управления в системе образования, оценка качеств управленца, стили руководства и формы управления. Уделяется большое внимание соотношению управления и конфликтов с необходимым анализом внутрипсихических защитных процессов, предохраняющих личность человека от разрушения и позволяющих каждому сохранить здоровье в конфликтных ситуациях.

Учебник написан чл.-корр. РАО доктором психологических наук, профессором, заведующей кафедрой психологии и психофизиологии ребенка РГПУ им. А. И. Герцена В. Г. Каменской и доктором психологических наук, доцентом той же кафедры РГПУ им. А. И. Герцена И. Е. Мельниковой.

Возрастная анатомия, физиология и гигиена являются базовыми науками для формирования профессионализма современного педагога. В учебнике раскрываются теории возрастных, конституциональных и половых особенностей формирования организма. В книге представлены фундаментальные знания, позволяющие будущему педагогу компетентно оценивать нормативное физическое и психическое развитие ребенка и консультировать родителей по поводу возникающих проблем. Особое внимание уделяется построению современной естественнонаучной картины мира.

Учебник написан в полном соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта третьего поколения и имеет гриф УМО по направлению подготовки бакалавров «Педагогическое образование».

Учебное пособие составлено на основании анализа современной отечественной и зарубежной литературы. Текст включает в себя краткое описание психологических характеристик так называемых сквозных психических процессов, участвующих в организации основных когнитивных функций. Представлены современные нейрофизиологические и психофизиологические модели обнаружения и распознавания образов, внимания и различных форм памяти. Рассматриваются динамические процессы стохастической природы, связанные с обработкой сенсорной информации и организацией ответных реакций на сигналы. Отдельный раздел посвящен проблемам цифровизации общественной жизни и психологическим и психофизиологическим реакциям подрастающего поколения на внедрение цифровых технологий. Приведен анализ существующего клинического материала по формированию интернет-аддикций и структурно-функциональным особенностей мозга подростков с признаками интернет-зависимости.

Учебное пособие предназначено для бакалавров направления подготовки 37.03.01 Психология при освоении следующих учебных дисциплин: Экспериментальная психология, Психодиагностика, Психофизиология, Клиническая психология. Может быть использовано в учебном процессе в бакалавриате психолого-педагогического направления, связанных с цифровыми технологиями в системе образования. Будет полезным для аспирантов, проходящих подготовку по психофизиологии и когнитологии.

В коллективной монографии представлены теоретические и эмпирические исследования роли образования на разных этапах жизненного пути личности. Образование представляет собой одну из главных линий жизненного пути на протяжении всей жизни каждого человека.

В монографии показано «встраивание» образования в жизненный путь как в идеале, так и в современной реальности – в школе, в вузе, в дополнительном образовании взрослых и пожилых. Рассмотрены также профессиональный выбор педагогов и их самоактуализация на

протяжении жизненного пути.

В монографии приведены литературные сведения о природе стохастических процессов и об их участии в работе мозга и поведении человека. Установлено, что реальные когнитивные процессы и психические функции связаны как с процессуальной стороной внешних событий, так и со стохастическими свойствами внутренней динамики мозговых систем в виде флуктуаций их параметров, в том числе ритма сердца и генерации сенсомоторных реакций. Экспериментально доказано, что динамика измеряемых физиологических процессов находится в ряду от хаотического режима до слабо детерминированного – фрактального режима. Фрактальный режим определяет максимальную упорядоченность и организованность гомеостаза когнитивных процессов и состояний, а также высокую адаптивную способность систем организма с фрактальными свойствами. Фрактально-хаотическая динамика имеет полезное качество для изучения реальных физиологических и психических систем – иметь однозначное численное определение упорядоченности и хаотичности процессов с помощью расчета фрактальных индексов. Монография представляет результаты многолетних экспериментальных исследований отражения стохастических свойств сенсомоторных реакций, а также стохастических свойств кардиоритма детей, подростков и взрослых в возрастном аспекте в речевой деятельности и восприятии различных музыкальных фрагментов со своей собственной частотно-спектральной структурой.

Предназначена для магистрантов, аспирантов и исследователей, выполняющих научные разработки по когнитивной психологии и психофизиологии.

Книга представляет собой учебное пособие по учебной дисциплине «Психология девиантного поведения и развития». Описывает виды аддиктивного поведения, механизмы его формирования, социальные и психологические факторы, способствующие его возникновению. Содержит новый теоретический и эмпирический материал, полученный на репрезентативных выборках учащихся основных ступеней образования.

Для студентов, изучающих психологию, преподавателей, учителей школ и родителей, интересующихся проблемами аддикции.