Скачать книги категории «Разное»

В монографии на примере Толедского королевства вестготов (507—ок. 713) исследуется статус и характер власти епископа, игравшего ключевую роль в социально-политической жизни романо-варварских королевств. Требования к епископу, круг его обязанностей и полномочий, представления о его общественном положении и власти рассмотрены на материале сочинений выдающегося церковного деятеля раннесредневековой Испании – Исидора Севильского.

Томазо Гарцони – итальянский писатель конца XVI века, которого мало кто знает, даже в итальянских пособиях по истории литературы он упоминается одной строкой как автор между маньеризмом и барокко. Его книга «Больница неизлечимо помешанных», вышедшая в 1586 году, – нечто среднее между «Похвалой глупости» Эразма и «Анатомией меланхолии» Бертона: более барочная, чем первая, и менее ученая, чем вторая.

Гарцони берется описать все виды помешательства, причем понимает его очень широко: там есть и помешательство во вполне медицинском смысле, и разделы вроде «Безумцы ленивые и нерадивые», «Помешанные простоватые и недалекие», «Помешанные винопийцы», «Помешанные от любви» и т. п.; едва ли читатель не узнает себя хоть в одном из типажей.

Каждую главу Гарцони начинает с почтенных античных примеров, но быстро переходит к безумцам, меланхоликам и простофилям родной Италии: это феерическая россыпь анекдотов, колоритных и местами очень смешных. Для специалистов и широкой читательской аудитории.

Издание подготовил медиевист Роман Львович Шмараков, доктор филологических наук, доцент Департамента филологии НИУ ВШЭ (петербургский кампус).

Монография близка традициям школы анализа дискурса – лингвистической вариации философского конструктивизма, разрабатывающего эпистемологические подходы, направленные на создание субъективных моделей интерпретации мира. Вместе с тем в ней использованы некоторые идеи лингвопрагматики, одного из направлений лингвистики XX века, изучающего язык как инструмент деятельности. В центре внимания исследователей -объемная панорама функционирования языка как живого существа, которому присущи все нюансы мыслей, чувств, интенциональных состояний. Как опыт философии языка книга погружает читателя в логосферу с такими непременными ее атрибутами, как намеки, скрытые смыслы, недосказанное, невыразимое, а также предугадывание смутных смыслов бытия, конструирование сверхреальности, манипуляция сознанием, словесное мошенничество…

Для лингвистов различных направлений (социолингвистика, психолингвистика, лингвокультурология), социологов, философов, литературоведов, журналистов, а также для широкого круга читателей, интересующихся жизнью

слова.

Автобиографическое исповедальное слово в определенной степени обусловило становление и длительный процесс развития новой словесной культуры на всем европейском пространстве начиная от поздней Античности через Средневековье и Возрождение к Новому времени. В монографию включены историко-теоретическое описание исповеди как ключевого слова культуры, очерки, посвященные исповедям европейских авторов (бл. Августину, Пьеру Абеляру, Жан-Жаку Руссо), и их рецепции представителями русского Серебряного века: Д. Мережковским, Д. Философовым, В. Розановым, Г. Федотовым. Намечена предыстория русских автобиографических исповедей в эпоху Средневековья и более детально представлена собственно их история: от становления «чистосердечных признаний» во второй половине XVIII в. к широкому распространению в XIX в. Создатели автобиографических исповедей – писатели, поэты, публицисты, царствующие особы (Екатерина II и Д. Фонвизин, П. Вяземский и Николай I, Н. Гоголь и М. Бакунин, Н. Огарев и В. Кельсиев, А. Толстой и К. Леонтьев, Л. Толстой и Л. Тихомиров, и др.), стремясь понять себя, осознать процессы собственного и общечеловеческого развития, исследуют свой душевно-духовный опыт, пытаются разгадать «скрытые пружины» событий, выявить глубины психики, найти адекватные пути, приемы, средства для самовыражения.

В книге представлен обзор общих проблем лексикологии латинского языка, в частности рассматриваются многообразные связи слов в лексической системе с опорой на достижения сравнительно-исторического языкознания. Динамика системных изменений в языке прослеживается от праиндоевропейского периода к древнейшим латинским эпиграфическим памятникам (VII в. до и. э.), к литературным текстам архаического периода (Плавт, Теренций, Катон) и далее – к классическому периоду и к поздней латыни. В истории развития и пополнения лексического состава латинского языка с древнейшего периода до первых веков н. э. важную роль играли контакты с этрусским, греческим и кельтскими языками, внесшими значительный вклад в латинскую лексическую систему.

Книга рассчитана на широкий круг читателей, просто интересующихся филологией и историей латинского языка или размышляющих над лингвистическими вопросами профессионально (учителя русского языка и др.).

Согласно развиваемой в книге гипотезе немецкоязычная культура от романтизма до современности, названная макроэпохой модерна, эволюционирует под знаком эстетического мифа. В основе этого мифа лежит идея о том, что жизнь обретает истинный смысл в акте творческого преображения художником. В книге рассматриваются различные аспекты эстетического мифа, отраженные в ключевых текстах немецкой литературы и философии. Книга предназначена для филологов и всех интересующихся историей культуры Германии.

Препринтное издание «Поэма И. А. Бродского „Горбунов и Горчаков“: евангелический текст Иосифа» доктора филологических наук О. В. Богдановой продолжает серию «Текст и его интерпретация», посвященную проблемам развития русской литературы ХIХ–ХХ веков и вопросам своеобразия творчества отдельных писателей. Издание предназначено для специалистов-филологов, студентов бакалавров и магистрантов, аспирантов филологических факультетов гуманитарных вузов, для учителей общеобразовательных школ и всех интересующихся историей развития русской литературы ХIХ–ХХ веков.

Монография описывает способ построения гуманитарной исследовательской программы педагогического образования исходя из его понимания с позиции личности педагога как открытой системы и нелинейного процесса, что востребует применение постнеклассической методологии. Автор предлагает алгоритм построения дизайна исследования на основе реконструкции опыта совместного проектирования и реализации проектов открытого педагогического образования с его участниками: преподавателями, учителями школ, работодателями, студентами. В книге приведены примеры применения качественной методологии исследования: глубинных нарративных интервью с выпускниками университета, их кодирования и ситуационного анализа. Показано, как конструируется совместно с участниками проектов новое понимание педагогического образования как открытого, его закономерности и риски функционирования. Работа иллюстрируется динамическими моделями, сценариями открытого педагогического образования. Книга предназначена в первую очередь исследователям: аспирантам, докторантам, а также преподавателям университетов, реализующих программы педагогического образования, работникам региональных институтов развития образования.

Небезызвестно, что в процессе развития любой науки существуют самые различные интерпретации и истолкования одних и тех же явлений и категорий. Таков сложный путь к познанию достоверных научных выводов. Наукой о музыке в Античности, как известно, занимались два научных направления. Одно из них – знаменитая «пифагорейская школа», к которой сопричастны были последователи знаменитого Пифагора Самосского, начисто отвергавшие слух как средство познания звуковых явлений. А другое направление, представители которого не столь строго следовали отрицанию чувств, именовалось «гармоника». Собственно «гармоника», по сути, являлась одним из разделов древнеэллинской науки о музыке наряду с ритмикой, метрикой и органикой. И здесь важно отметить, что музыка, определяемая в ряде сохранившихся рукописей гармоникой, как неотъемлемая часть научного знания в совокупности с арифметикой, геометрией и астрономией образовывала комплекс четырех дисциплин так называемого квадривиума (quadrivium – «четырехпутие»). Сохранившиеся сообщения соответствующих источников свидетельствуют о том, что многие проблемы музыки этих двух научных направлений объяснялись и трактовались по-разному. Однако в результате взаимодействия они зачастую изменяли свои воззрения. Таков был исторический научный процесс античного музыкознания, продолжавшийся до конца античной эпохи. Чтобы установить его результаты, в данной работе проанализированы воззрения последнего античного пифагорейца и затронуты мнения «гармоников», также работавших уже на закате Античности. Данное издание адресовано преподавателям истории музыки и студентам музыкальных учебных заведений, обучающимся самым разными специальностям.

Данный сборник продолжает серию «Концертмейстеру классического танца». В сборнике представлены примеры музыкального оформления урока из раздела «Allegro».

Издание предназначено для концертмейстеров училищ, школ искусств, любительских коллективов.

Учебное пособие направлено на освоение музыкальных устоев античного общества, построено на греческих текстах в переводе Евгения Владимировича Герцмана, сопровождающихся системной совокупностью вопросов и предлагаемых развернутых верных и заведомо ложных ответов, которые нивелируют столь актуальную в современной реальности организации образовательного процесса шаблонность тестовой матрицы и совершенствуют гибкость мыслительных процессов, способствуя формированию и развитию у обучающегося навыков принятия решений в нестандартных ситуациях. Учебное пособие адресовано студентам и преподавателям музыкальных факультетов педагогических вузов, музыкальных и музыкально-педагогических колледжей, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами истории музыкального искусства античной эпохи.

Современный учебный курс, последовательно раскрывающий идею универсального эволюционизма и синергии, как исследовательской программы современной науки. Охватывает широкую и целостную панораму новейших научных достижений – от познания квантово-физических процессов, связанных с проявлением физического вакуума, до постижения молекулярных механизмов происхождения живого из неживого. Содержание представлено в контексте исторического развития философских и мировоззренческих идей; имеет два уровня изложения: основной и повышенный, что определяет вариативность использования в обучении.

Для учащихся старших классов средней школы с углубленным изучением естественнонаучных дисциплин (профильный уровень), студентов младших курсов вузов, преподавателей, а также для всех, кто интересуется проблематикой современного естествознания.

Монография посвящена истории образовательных учреждений Санкт-Петербурга XIX – начала XX в. Представлены результаты исследования, цель которого – раскрытие судьбы различных петербургских школ, начиная с их возникновения. В указанный период в России происходили существенные социальные, экономические и политические изменения, которые определили возникновение различных учебных учреждений: государственных и частных, мужских и женских, элитарных и военных, педагогических и учебных заведений для людей с ограниченными возможностями здоровья и др. Представление учебных заведений рассматривается в динамике, определявшей идею возникновения и создания учреждения, содержание обучения и воспитания, методы и формы работы, взаимоотношения между государством и учебным заведением. Большое внимание уделяется педагогам и воспитанникам. Исследование выполнено на основе источников разного происхождения. В нем использовались материалы фондов государственных архивов, опубликованные официальные документы, литературные источники XIX и XX вв., историко-педагогические исследования, материалы периодической печати, мемуарная литература. Монография адресована студентам педагогических вузов, исследователям проблем истории отечественного образования.

Учебное пособие предназначено для обучающихся факультетов химии и биологии РГПУ им. А. И. Герцена. В пособии на современном научном уровне представлены теоретические основы катаболизма и анаболизма углеводов в организме животных и человека, подробно анализируются химические аспекты метаболических процессов; для качественного усвоения представленного материала каждый раздел содержит вопросы для проверки знаний и задания для самостоятельной работы.

Монография «Небо, Земля и Человек. Герменевтика религиозно-философских текстов Восточной Азии» состоит из четырех частей, посвященных проблемам герменевтики и экзегетики религиозно-философских текстов четырех восточно-азиатских традиций – конфуцианства, религиозного даосизма (школа цюань-чжэнь), чань-буддизма и японского амидаизма (буддийская школа дзёдо-синсю). В первой главе рассматривается история конфуцианской экзегетики. Каждая из следующих трех глав включает в себя исследование и перевод соответствующего исследуемому религиозно-философскому направлению текста (с комментариями). Все учения, исследованию которых посвящена монография, оказывали огромное влияние на культуру Китая и Японии в течение многих веков и даже тысячелетий. Три из них – религиозный даосизм, чань-буддизм, буддизм дзёдо-синсю – и сегодня входят в число основных религиозных традиций Китая и Японии. Именно поэтому перевод и исследование религиозно-философских текстов и анализ ключевых герменевтических проблем не только интересны, но и абсолютно необходимы для познания этих традиционных учений. Исследование будет интересно как специалистам – религиоведам, историкам философии, культурологам, синологам, японистам, так и широкому кругу читателей, интересующихся традиционной культурой Китая и Японии. Кроме того, книга может быть использована как хрестоматия, поскольку включает в себя переводы оригинальных религиозно-философских текстов.

В монографии рассматривается наречие как часть речи в вепсском языке. На материале всех диалектов наречие исследуется как в синхронном, так и в историческом аспекте. В работе изучается морфология, словообразование и синтаксическая роль данной части речи, а также исследуется история ее изучения.

Предлагаемое методическое пособие содержит систематически изложенные сведения по лексикологии и лексикографии современного вепсского языка и предназначено в первую очередь для применения на занятиях курса «Лексикология и лексикография родного языка – вепсского». Пособие содержит большое количество иллюстративных примеров с переводом на русский язык. Настоящее учебно-методическое пособие предназначено студентам вузов, изучающим вепсский язык, магистрантам и аспирантам, а также широкому кругу интересующихся вепсским языком.

Учебно-методическое пособие «Практика письменной речи (немецкий язык)» является частью методического комплекса, предназначенного для студентов бакалавриата института иностранных языков, изучающих немецкий язык. Содержит аутентичный материал, описывающий особенности различных типов текста: частного письма, запроса, мотивационного письма, биографии, поздравлений и рецензий. Основные тексты сопровождаются упражнениями для закрепления навыков создания письменного текста, каждая тема усилена списком слов и выражений по теме и ссылками на видео и текстовые материалы. Предлагаемое пособие рассчитано на студентов, владеющих немецким языком на уровне А2-В1.

Цель учебных материалов – развитие у студентов навыков создания письменного текста заданного типа, а также расширение словарного запаса.

Текстовой основой учебного пособия послужили аутентичные материалы из различных источников: справочников, монографий, популярной и специальной литературы на немецком языке.

Учебные задания могут быть использованы для работы в аудитории и для самостоятельной внеаудиторной работы с последующим обсуждением. Учебное пособие может быть рекомендовано студентам и магистрантам для освоения навыков письменной речи.

Ключевые слова: немецкий язык, письменная речь.

В учебном пособии представлены современные информационные технологии и корпоративные информационные системы, подходы к организации информационной инфраструктуры предприятия, осуществлению управленческой деятельности в информационной среде предприятия, что может использоваться при формировании навыков и компетенций управления бизнес-процессами предприятия с использованием корпоративных информационных систем. Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО третьего поколения и рекомендуется для бакалавров по направлению подготовки 38.03.01 – Экономика, 38.03.02 – Менеджмент, 44.03.01 – Педагогическое образование, изучающих дисциплины «Корпоративная информационная поддержка бизнеса», «Бухгалтерский учет в системе 1С», «Экономика предприятия».

Учебное пособие направлено на формирование профессиональных компетенций при подготовке юристов, педагогов, конфликтологов. Миссией педагогического университета можно считать подготовку учителей, которые сами обладали бы качествами гражданственности, высокой правовой культуры, конфликтологическими компетенциями, критическим мышлением, эмоциональным интеллектом, уважением к своей стране, ее культуре, традициям, законам. Учебное пособие, содержащее хрестоматийные тексты, предназначено прежде всего для студентов, обучающихся по программам подготовки 44.03.01 и 44.04.01 – Педагогическое образование и 40.03.01 и 40.04.01 – Юриспруденция, а также для всех тех, кто интересуется вопросами педагогического и правового образования, конфликтологией, философией, политологией и другими социальными и гуманитарными науками.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по программам бакалавриата и осваивающих учебные дисциплины «История, география и культура стран первого иностранного языка» и «История, география и культура стран второго иностранного языка».

В данном пособии рассматривается основная событийная канва истории Испании от появления на Пиренейском полуострове первых представителей Homo sapiens до 2022 года. Материал разделен на 16 тематических блоков. Каждый блок сопровождается списком дополнительной научной литературы на русском, английском и испанском языках; перечнем литературных произведений или художественных фильмов, относящихся к теме занятия; списком наиболее знаковых событий в других странах мира в изучаемую эпоху.

Приведены примерные вопросы к экзамену (зачету), а также дан список общих работ по истории Испании, рекомендуемых для изучения курса и подготовки к промежуточной аттестации. Приведены методические рекомендации по освоению дисциплины и критерии оценивания.

Учебно-методическое пособие «Bekanntschaft, Familie, Verwandte. Знакомство, семья, родственники» является частью методического комплекса, предназначенного для студентов бакалавриата лингвистических специальностей и содержит тематические тексты по теме знакомства, семьи и родственных связей. Тексты сопровождаются методическим блоком, состоящим из словарей, заданий на закрепление лексики, понимание общекультурных и страноведческих реалий и развитие разговорных навыков на немецком языке. Цель учебно-методического пособия – развитие навыков чтения, аудирования, устной разговорной речи, увеличение словарного запаса и знакомство с некоторыми реалиями, связанными с мировой культурой или странами изучаемого языка. Учебные задания могут быть использованы для работы в аудитории и для самостоятельной внеаудиторной работы с последующим обсуждением. Учебно-методическое пособие может быть рекомендовано студентам начальных курсов, изучающим немецкий язык как первый иностранный, а также – студентам 2–3 курсов, изучающим немецкий язык как второй иностранный.

Пособие содержит темы практических работ, проблемные вопросы, рекомендованную литературу, темы самостоятельных работ.

Представленное издание является продолжением второй части задуманной автором трилогии под общим названием «Жизнь как повод для размышлений». В ней прослеживаются три параллельные, но неразрывно связанные сюжетные линии. Во-первых, это эмоционально окрашенные воспоминания автора, прошедшего в Российском государственном педагогическом университете им. А. И. Герцена путь от студента-первокурсника до ректора и президента. Во-вторых, перед читателем встает картина жизни самого Герценовского университета на протяжении более чем полувека, нарисованная глазами студента, аспиранта, молодого сотрудника, проректора и, наконец, ректора и президента. В-третьих, книга наполнена размышлениями известного в России и за рубежом специалиста о процессах, происходивших в российском образовании в разные исторические периоды жизни нашей страны.

Книга может представлять интерес и для читателя, который имеет желание взглянуть на прошлое глазами неравнодушного и преданного своему делу человека.