Скачать книги категории «Разное»

В монографии рассматривается Китай как долгосрочный страте-гический партнер России во всех секторах экономики, ВПК, космоса и науки. Данная монография сможет помочь читателям уточнить различные аспекты нашего сотрудничества и принять участие в

разработке новых совместных проектов БРИКС и ШОС, осознать уровень взаимной Евразийской интеграции. Работа рассчитана на тех, кто интересуется китай-ско-российскими отношениями по выстраиванию новых институтов гло-бального мироустройства, охватывает

исторические, культурные, эконо-мические и военные аспекты Китая и азиатского региона.

Для аспирантов, синологов, политологов, экономистов и всех, кто видите в «развороте России на Восток» исторический Шанс на быстрый рывок в светлое будущее.

События последнего десятилетия вывели на первый план актуальные вопросы, связанные с умышленным, преднамеренным инициированием чрезвычайных ситуаций (ЧС) различного характера, в том числе диверсионно- террористического характера. Реальные

террористические угрозы имеют свои специфические формы и методы, масштабы и источники при развитии ЧС и в формировании и распространении поражающих зон, полей и факторов. Самое печальное: теракты перешли от масштабов индивидуального или массового с

использованием «обычных методов» к «новизне» в виде терактов с использованием «технологий» оружия массового поражения.

Указанные обстоятельства – с одной стороны и практически полное отсутствие учебной литературы по данной теме и отсутствие навыков оказания первой помощи у населения – с другой, послужили мотивом создания настоящего учебного пособия (8, 12, 14).

Учебное пособие предназначено для углубленного изучения студентами вузов и колледжей разделов «Первая помощь», «Защита населения и территорий в ЧС» дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», «Медицина катастроф», "Радиационная, химическая и

биологическая защита", а также может быть использовано в качестве справочного для преподавателей названных дисциплин

Современный западный мир берет свое начало во временах античности, в первую очередь в Древнем Риме. Одним из главных сокровищ этой цивилизации, которое легло в основание Европы и Америки, стало римское право. Подавляющее большинство правовых систем

земного шара опираются на традиции и институты римского права. В число системообразующих таких институтов входит право собственности. Однако Древний Рим не был первым государством на земле, и многое он почерпнул от своих предшественников. Не стало

исключением и область римского права. Целый ряд её понятий и конструкций подверглись влиянию более старых цивилизаций, возникших на Древнем Востоке. Именно там формируются и структурируются главные правовые институты, дошедшие до наших дней, не исключая

и право собственности. Данная монография посвящена зарождению и развитию права собственности на Древнем Ближнем Востоке, она будет полезна историкам права, цивилистам практикам, политологам, государственным служащим, политическим и общественным деятелем,

а также аспирантам, докторантам, бакалаврам и магистрам высших учебных заведений.

В монографии проводится анализ истоков политико-правовой мысли Израиля, определяется роль религии в формировании политико-правовой мысли Израиля, рассматривается сионизм как основное направление политико-правовой мысли Израиля (его генезис и эволюция,

современные течения, отношение к сионизму в Израиле).

Книга адресована преподавателям, адъюнктам, аспирантам и студентам юридических и исторических факультетов высших учебных заведений, а также читателям, интересующимся проблемами истории политических и правовых учений в целом и политико-правовой мысли

Израиля в частности.

Сборник посвящен 25-летнему Юбилею кафедры психологии образования и педагогики. Представленные в сборнике материалы отражают психологические и педагогические проблемы образования в условиях цифровой трансформации и социальных вызовов. Основой

представленных работ послужили результаты теоретических разработок и эмпирических исследований психологов и педагогов.

В книге предлагаются новые идеи, подходы и методы к решению проблем:

– моделирования и эффективной организации смешанного и онлайн обучения, дополнительного образования взрослых и обеспечения баланса воспитания и обучения в ходе образования, педагогической коммуникации и педагогического дизайна,

– компьютеризации психодиагностики в образовании, психологического сопровождения профессионально-личностного развития педагогов, их профессионального здоровья и профилактики профессионального выгорания,

– анализа рисков девиантного поведения подростков в информационной семейной среде и уникального опыта воспитания слепоглухих детей в школе-интернате г. Загорска.

Современный контекст публикаций органично дополнен результатами психологических и педагогических исследований.

Книга адресована психологам и преподавателям вузов, студентам и аспирантам, выполняющим педагогические и психологические исследования.

В пособии рассматриваются современные формы участия в публичной политике, взаимодействие государства и бизнеса в условиях реализации корпоративной публичной политики, перспективы преодоления редистрибутивной системы социально-политических отношений в

России, выявляются особенности социальных сетей и коалиций в российской публичной политике, обозначаются проблемы формирования городских публичных пространств в современных российских условиях, специфика деятельности центров публичной политики,

претендующих на влияние в поле политики и оказывающих заметное воздействие на политический процесс в России, роль публичной экономики и публичных финансов, анализируются специфические направления деятельности различных акторов публичной дипломатии.

Пособие подготовлено на материалах России и зарубежных стран.

Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по образовательным программам "Публичная политика в современной России

Настоящий учебник, представляет опытное руководство, собранное из источников, представляющих научно- практический потенциал и собственного опыта работы детского тренера по волейболу, экспериментальных научных работ в области спортивной тренировки,

методов спортивного отбора, технических характеристик, развития врожденных задатков и психомоторики человека. В работе, сделана попытка внесения корректировок в некоторые педагогические и психологические аспекты теории тренировки применительно к

волейболу. Базовым критерием, имеющим новизну в дисциплине, является более глубокое рассмотрение психомоторных связей применительно к развитию специальных возможностей.

Само соотношение категорий «логика» и «история» вызывает неоднозначное отношение со стороны обществоведов. Дело в том, что со времён Геродота повествовательность, во многом ассоциировавшаяся с историей, достаточно редко сопрягалась с формализмом

силлогистических конструкций. На первый план выдвигались такие понятия, как «исследование», «гуманизм», «датированное прошлое», «рациональная интерпретация» и так далее. Фукидид обратил внимание на важность сознательного авторского начала, точное

исследование прошлых событий, впервые заговорил о прагматической цели истории. Но аристотелевские силлогизмы вовсе не составляли сердцевину его исторических исследований.

Готовность ребёнка к занятиям математикой в школе определяется главным образом уровнем владения базовыми знаниями и графическими навыками. Кроме того, важны усидчивость, нацеленность на достижение результата и способность концентрировать внимание. Занимаясь с данным пособием при помощи взрослых, дошкольник закрепит навыки счёта, научится решать примеры и задачи, соответствующие его возрасту, и повысит свою мотивацию к учебной деятельности.

Сборник заданий разработан в полном соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.

Будущий первоклассник должен уметь мыслить логически. Логика помогает выделять суть в потоке информации, сравнивать и анализировать, принимать взвешенные решения и чётко формулировать свои мысли. Эти способности будут необходимы ребёнку не только в учебной деятельности, но и в решении практических жизненных задач. Однако в самом начале учебной деятельности необходимость логического мышления возрастает многократно. Развить эту способность можно в очень короткий срок перед началом учёбы.

Сборник заданий разработан в полном соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.

Учёба в школе требует хорошей памяти и способности концентрировать внимание. Кроме того, очень важны усидчивость и нацеленность на достижение результата. Выполняя задания этого пособия, будущий первоклассник усовершенствует своё умение находить отличия и соответствия, потренируется запоминать и восстанавливать в памяти увиденное. Параллельно с этим он разовьёт гибкость мышления и расширит общий кругозор. В самое ближайшее время все эти качества ему очень пригодятся.

Сборник заданий разработан в полном соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.

Данное пособие предназначено для развития начальных навыков чтения у детей 6-7 лет. Умение читать для старших дошкольников не обязательно, но крайне желательно. Если навык чтения у ребёнка не сформирован, то в школе он будет испытывать затруднения, особенно на фоне детей, умеющих читать. Если дошкольник научится читать, пусть медленно, но слитно и плавно, это будет большим подспорьем в учёбе. Выполняя задания тренажёра, будущий первоклассник закрепит навыки слогового чтения и понимания смысла прочитанного, научится различать предложения по интонации, пересказывать текст своими словами и озаглавливать его.

Сборник заданий разработан в полном соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.

Сборник заданий создан с целью помочь старшему дошкольнику научиться писать буквы быстро и аккуратно. В первом классе развитые графические навыки будут его весомым преимуществом перед сверстниками. Когда начнётся систематическая учебная деятельность, ребёнку не нужно будет прилагать чрезмерных усилий для усвоения базовых знаний и умений. Задания тренажёра разработаны с учётом особенностей психологического и физиологического развития дошкольников. Постепенное усложнение заданий и игровые элементы увлекут ребёнка и помогут ему подготовиться к школе за очень короткий срок.

Сборник заданий разработан в полном соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.

Цель пособия – научить ребёнка писать буквы и цифры. В книге использована авторская методика, созданная на основе многолетней практической работы с детьми и успешно прошедшая апробацию в детских садах.

Занимаясь, ребёнок будет писать цифры, печатные буквы и элементы письменных букв, рисовать узоры и выполнять графические диктанты, научится ориентироваться на клетчатом поле. Задания расположены по принципу усложнения и представлены в форме игры, что делает их интересными для дошкольника.

Адресовано родителям и педагогам для занятий со старшими дошкольниками дома и в дошкольных образовательных учреждениях.

Цель книги – расширить кругозор ребёнка и его знания об окружающем мире.

Занимаясь, ребёнок совершит много интересных открытий, сможет упорядочить уже имеющиеся у него знания об окружающем мире, развить познавательные способности, внимание, память, речь. Все эти навыки позволят ему успешно учиться в школе. А проработка вопросов, которые чаще всего задают при поступлении в школу, поможет ребёнку поступить в лучшие учебные заведения страны.

Адресовано старшим дошкольникам, их родителям и воспитателям для расширения кругозора дошкольника и подготовки его к дальнейшему обучению.

Цель пособия – развить математическое мышление ребёнка и подготовить его к школе по математике быстро и качественно. В книге использована авторская методика, созданная на основе многолетней практической работы с детьми и успешно прошедшая апробацию в детских садах.

Для того чтобы эффективно подготовить ребёнка к школе по математике, были отобраны самые важные и нужные темы, которые необходимо знать при поступлении в учебные заведения: счёт в пределах 20, состав числа, решение примеров с опорой на картинки и с числами, составление и решение неравенств и задач, в том числе и логических, сравнение, написание чисел.

Адресовано родителям и педагогам для занятий со старшими дошкольниками дома и в ДОУ.

Санкт-Петербург занимает пятое место по количеству мостов в мире после Гамбурга, Берлина, Амстердама и Венеции. 443 моста, 443 уникальных проекта и истории, кроющиеся за их строительством и «повседневной жизнью».

Мост – одно из древнейших технических сооружений. Будучи простой необходимостью, мост прочно вошел в нашу жизнь и обрел сакральность в мифологии и религии многих народов мира. Петр I строил Петербург как свой «парадиз» (рай на земле), и мостостроители города порой должны были совершать настоящие чудеса, изобретая и воплощая проекты невероятных по красоте и мощи сооружений, которые возводили в этой непростой местности.

Сейчас мосты Петербурга служат не просто переправами, а еще и «временными порталами» – пересекая их, мы зачастую попадаем из одного века в другой, оказываясь окруженными архитектурой XVIII, XIX, XX веков. «Легендарным» в Петербурге можно назвать почти любой из них. Ведь с каждым из них связана какая-либо история или легенда, а зачастую удивительна сама судьба возникновения и дальнейшего существования тех или иных переправ.

Автор этой книги, аккредитованный экскурсовод 1 категории Лилия Сергеева, расскажет вам невероятные истории об одном из главных символов северной столицы. Вы узнаете истории их возникновения, необычные инженерные решения, судьбы людей, неразрывно связанные с ними, и городские легенды, некоторые из которых имеют вполне историческую обоснованность.

Эта книга-раскраска – ваш личный гид по сакральной силе мандал и ароматерапии. Соединяя два этих подхода, автор предлагает принципиально новый способ погружения в процесс медитации.

По мере раскрашивания мандал вы сможете не только проработать личные барьеры, повысить уровень энергии и составить план самореализации, но и вдохнете тонкие и ненавязчивые ароматы, которые помогут вам быстрее расслабиться. А составленный автором список масел усилит эффект от работы с конкретным запросом.

Учебный комплекс включает учебное пособие и рабочую тетрадь, содержащие материал базового уровня владения русским языком как иностранным (В1). В пособии предлагается особая нестандартная организация учебного материала, позволяющая в сжатые сроки усвоить лексический и грамматический материал и способствующая активизации речевой деятельности учащихся. В пособии реализованы современные подходы к обучению русскому языку иностранцев: интенсивность, коммуникативность, практическая направленность и учёт родного языка. Грамматические комментарии, диалоги, упражнения сопровождаются переводом на вьетнамский язык. По пособию можно работать как с преподавателем, так и самостоятельно.

Для студентов, говорящих по-вьетнамски, достигших уровня А2 и желающих продолжить изучение русского языка.

Комплекс включает учебное пособие и рабочую тетрадь, содержащие материал базового уровня владения русским языком как иностранным (В1). В пособии предлагается особая нестандартная организация учебного материала, позволяющая в сжатые сроки усвоить лексический и грамматический материал и способствующая активизации речевой деятельности учащихся. В пособии реализованы современные подходы к обучению русскому языку иностранцев: интенсивность, коммуникативность, практическая направленность и учёт родного языка. Грамматические комментарии, диалоги, упражнения сопровождаются переводом на арабский язык. По пособию можно работать как с преподавателем, так и самостоятельно.

Для студентов, говорящих на арабском языке, достигших уровня А2 и желающих продолжить изучение русского языка.

Учебный комплекс включает учебное пособие и рабочую тетрадь, содержащие материал базового уровня владения русским языком как иностранным (В1). В пособии предлагается особая нестандартная организация учебного материала, позволяющая в сжатые сроки усвоить лексический и грамматический материал и способствующая активизации речевой деятельности учащихся. В пособии реализованы современные подходы к обучению русскому языку иностранцев: интенсивность, коммуникативность, практическая направленность и учёт родного языка. Грамматические комментарии, диалоги, упражнения сопровождаются переводом на испанский язык. По пособию можно работать как с преподавателем, так и самостоятельно.

Для студентов, говорящих по-испански, достигших уровня А2 и желающих продолжить изучение русского языка.

Учебный комплекс включает учебное пособие и рабочую тетрадь, содержащие материал базового уровня владения русским языком как иностранным (В1). В пособии предлагается особая нестандартная организация учебного материала, позволяющая в сжатые сроки усвоить лексический и грамматический материал и способствующая активизации речевой деятельности учащихся. В пособии реализованы современные подходы к обучению русскому языку иностранцев: интенсивность, коммуникативность, практическая направленность и учёт родного языка. Грамматические комментарии, диалоги, упражнения сопровождаются переводом на французский язык. По пособию можно работать как с преподавателем, так и самостоятельно.

Для студентов, говорящих по-французски, достигших уровня А2 и желающих продолжить изучение русского языка.

Учебный комплекс включает учебное пособие и рабочую тетрадь, содержащие материал базового уровня владения русским языком как иностранным (В1). В пособии предлагается особая нестандартная организация учебного материала, позволяющая в сжатые сроки усвоить лексический и грамматический материал и способствующая активизации речевой деятельности учащихся. В пособии реализованы современные подходы к обучению русскому языку иностранцев: интенсивность, коммуникативность, практическая направленность и учёт родного языка. Грамматические комментарии, диалоги, упражнения сопровождаются переводом на английский язык. По пособию можно работать как с преподавателем, так и самостоятельно.

Для англоговорящих студентов, достигших уровня А2 и желающих продолжить изучение русского языка.

Учебное пособие содержит систематизированные сведения по грамматике английского языка, необходимые для понимания и перевода английских оригинальных текстов. Рекомендовано для изучения грамматики английского языка как на начальном, так и на продвинутом уровне. В данном издании заменены некоторые примеры, исправлены неточности. Книга дополнена разделом «Вопросы для самоконтроля» с целью повторения грамматических тем.

Для школьников старших классов, студентов, аспирантов, а также преподавателей. Может быть использовано всеми, кто интересуется грамматическими вопросами перевода.