Скачать книги категории «Педагогика»

Отличительной особенностью педагогической деятельности выступает её ярко выраженный коммуникативный характер. В связи с этим важнейшей профессионально-личностной характеристикой педагога выступает его коммуникативная культура, высокая степень

сформированности которой позволяет ему продуктивно и бесконфликтно решать разноплановые профессиональные задачи.

Учебное пособие «Педагогическое общение и педагогическая конфликтология» включает в себя три взаимосвязанные раздела. В первом разделе раскрыта сущность и отличительные свойства общения и педагогического общения, а также представлен портрет современного

педагога как совокупность его коммуникативных характеристик. Второй раздел посвящён актуальным проблемам педагогической конфликтологии: раскрытию сути конфликтов, с которыми сталкиваются субъекты образовательного процесса, их профилактике и преодолению.

Третий раздел содержит практический материал: советы педагогам, тесты, игры и упражнения, фрагменты рабочих программ по учебным дисциплинам.

Учебное пособие адресовано учителям, педагогам ссузов, вузов, а также дополнительного образования, руководителям образовательных организаций, студентам, обучающимся на педагогических отделениях (бакалавриат и магистратура, очная и заочная форма

обучения), аспирантам, всем тем, кто интересуется проблемами общения и конфликтологии

Монография предназначается научным работникам и специалистам в области обеспечения социальной безопасности и развития системы образования и воспитания, в частности работникам органов государственного регулирования образовательной и воспитательной сферы

России. Книга будет полезна преподавателям, студентам, магистрантам и аспирантам высших учебных заведений, изучающих учебные дисциплины: национальная безопасность, экономика образования, социальная педагогика.

В монографии изучен процесс формирования профессионально-педагогической компетентности сотрудников ГИБДД территориальных органов МВД России по воспитанию участников дорожного движения. Впервые сделана попытка комплексного подхода к изучаемой проблеме.

Экспериментально проверена перспектива применения непрерывного образования в сфере безопасности дорожного движения всего населения (от детей дошкольного возраста до взрослых).

Издание представляет интерес для педагогов дошкольного образования, педагогов начальной, средней и старших школ, профессорско-преподавательскому составу военных и полицейских образовательных организаций, сотрудникам ГИБДД территориальных органов МВД

России (руководителям ГИБДД, инспекторам по пропаганде, инспекторам ДПС), а также родителям, подросткам и детям.

Предназначен для подготовки профессиональных кадров по педагогическим специальностям. Состоит из семи разделов. Каждый раздел содержит контрольные вопросы и задания.

Соответствует ФГОС СПО последнего поколения.

Для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по специальности «Образование и педагогические науки».

Монография посвящена актуальной в современной методике преподавания проблеме – развитию у студентов речевой деятельности в процессе изучения вузовского курса «Русский язык и культура речи». Рассмотрены теоретические основы формирования коммуникативной

компетенции будущих специалистов путем реализации профессионально ориентированного подхода к обучению. Описана методическая система, основанная на междисциплинарной интеграции курса «Русский язык и культура речи» с общепрофессиональными и специальными

дисциплинами и обеспечивающая учет будущей специальности обучаемых, их коммуникативные потребности.

Монография будет полезной для научных работников, занимающихся проблемами обучения русскому языку и культуре речи в вузе, преподавателей, студентов.

Монография представляет собой этап осмысления научно-педагогическим и междисциплинарным сообществом понятия «матетика». Матетика понималась Коменским как «наука об ученичестве» – в дополнение к дидактике как «науке об обучении». Совокупность матетики и

дидактики задает полное содержание образования, цель которого – построение «царства справедливости на земле».

Задачами монографии являются анализ проблематики в области будущего образования и исследование предложений относительно применения матетико-дидактического подхода к образованию. На основании трансдисциплинарного анализа материалов докладчиков, в которых

представлены идеи и модели для решения проблем образования, можно сделать вывод о смене образовательной парадигмы, обусловленной невозможностью преодоления возникших методологических, когнитивных и общекультурных провалов в сложившейся системе

образования. Четвертая когнитивная революция обусловлена необходимостью нового понимания образования, в котором помимо обучения и воспитания возникает новый метапредметный элемент – матетика. Именно взгляд на образование как познание позволит

реализовывать принцип образования для всех и в течение всей жизни. Тем самым будут заложены основания для готовности каждого человека и всего сообщества в целом к осознанному ответу на стремительные изменения цивилизационного характера в России и в мире.

Монография представляет собой этап осмысления научно-педагогическим и междисциплинарным сообществом понятия «матетика». Матетика понималась Коменским как «наука об ученичестве» – в дополнение к дидактике как «науке об обучении». Совокупность матетики и

дидактики задает полное содержание образования, цель которого – построение «царства справедливости на земле».

Задачами монографии являются анализ проблематики в области будущего образования и исследование предложений относительно применения матетико-дидактического подхода к образованию. На основании трансдисциплинарного анализа материалов докладчиков, в которых

представлены идеи и модели для решения проблем образования, можно сделать вывод о смене образовательной парадигмы, обусловленной невозможностью преодоления возникших методологических, когнитивных и общекультурных провалов в сложившейся системе

образования. Четвертая когнитивная революция обусловлена необходимостью нового понимания образования, в котором помимо обучения и воспитания возникает новый метапредметный элемент – матетика. Именно взгляд на образование как познание позволит

реализовывать принцип образования для всех и в течение всей жизни. Тем самым будут заложены основания для готовности каждого человека и всего сообщества в целом к осознанному ответу на стремительные изменения цивилизационного характера в России и в мире.

Настоящая книга содержит конкретные советы студенту для успешного выступления с научным докладом по результатам исследовательской или дипломной (учебной) работы.

Эти советы могут быть полезны аспирантам, соискателям ученой степени, молодым ученым и преподавателям при защите диссертаций, при выступлении на научном мероприятии или на тематической лекции. Их можно успешно применить при руководстве дипломными и

другими студенческими работами, требующими выступления перед слушательской аудиторией. Кроме того, ими может воспользоваться каждый, кто хочет подготовить и успешно публично выступить с докладом по любой тематике.

Книга является второй в серии «Студенческая библиотека», включающей, еще три книги, первую, уже изданную – Горбунов В.В. «Как написать научную статью и не только…» – М.: Русайнс, 2017. – 248 с:, третью, посвященную информационной подготовке

научной публикации, и четвертую, с рекомендациями студенту по успешной защите дипломной работы

Содержит: цели; практические задания для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Психология»; необходимый теоретический материал, список рекомендуемой литературы.

Предназначено для студентов по направлению подготовки 44.03.03 «Логопедия».

Представляет собой курс английского языка по подготовке аспирантов/соискателей к сдаче экзамена по программе кандидатского минимума. Включает требования к кандидатскому экзамену по английскому языку, программу подготовки, информационный, текстовой, лексический материал по темам, связанным с научной работой аспирантов, рекомендации по употреблению общенаучной лексики, а также задания по особенностям перевода грамматических явлений, характерных для научного текста.

Предназначено для аспирантов, магистрантов, соискателей, а также для широкого круга лиц, занимающихся научной деятельностью.

Пособие представляет собой сборник технологических карт профориентационных внеклассных мероприятий на иностранном языке.

Рекомендовано для студентов-бакалавров направления 44.03.05 «Педагогическое образование», профилей «Иностранный язык и иностранный язык» и «Начальное образование и иностранный язык» в качестве пособия по дисциплине «Методика обучения иностранному языку», а также для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Может быть использовано студентами других направлений и учителями общеобразовательных школ для организации профориентационной работы на иностранном языке.

Методическое пособие выявляет знания закономерностей гармонии и средств, помогающих создать гармонически и эстетически продуманные произведения искусства, объекты дизайна.

Соответствуют требованиям ФГОС ВО по направлению подготовки «Дизайн».

Предназначено для бакалавров по направлению подготовки «Дизайн», профиль «Дизайн среды», профессорско-преподавательского состава.

Рассматриваются вопросы организации классного руководства в начальной школе. Раскрываются теоретические и методические положения работы классного руководителя с детьми и родителями в начальной школе.

Направлено на формирование у студентов системы научно-теоретических и методических знаний организации работы учителя в начальной школе по реализации воспитательных задач в ученическом коллективе.

Соответствие реализуемой в вузе образовательной программы по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», индекс дисциплины в Б1.В.ДВ.02.02.

Для студентов очной формы обучения.

Рассматриваются теория и методика преподавания изобразительного искусства в начальной школе. Раскрываются виды, жанры искусства, а также особенности методики преподавания занятий по различным видам художественной деятельности учащихся.

Соответствие реализуемой в вузе образовательной программы по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» и 44.03.01 «Педагогическое образование», индекс дисциплины в Б1.В.ДВ.17.1, Б1.В.ДВ.11.1 «Методика преподавания изобразительного искусства».

Для студентов всех форм обучения.

Рассматриваются теория и методология основ социальной диагностики. Раскрываются назначение, функции, принципы, структура диагностических этапов, а также эффективные методы социальной диагностики семьи и методика работы социального педагога с семьей. Направлено на формирование у студентов системы научно-теоретических знаний основ социальной диагностики, развитие профессиональной компетенции в области социальной работы.

Соответствует реализуемой в вузе образовательной программе по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (бакалавриат), индекс дисциплины в Б1.О.19.11 «Основы социальной диагностики».

Для студентов всех форм обучения.

Рассматриваются теоретические основы, закономерности, принципы, функции, эффективные методы диагностики и управления современным образованием. Имеются вопросы для самоконтроля и выполнения заданий СРС. Направлено на формирование у магистрантов системы научно-теоретических знаний основ педагогического менеджмента, развитие профессиональной компетенции в области управления системой образования.

Соответствие реализуемой в вузе образовательной программы по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование (уровень магистратуры)», индекс дисциплины в Б1.В.ОД.9 «Педагогический менеджмент».

Для магистрантов по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» всех форм обучения.

Анализируются понятие «эмоциональное выгорание» и его детерминация. Представленные материалы позволяют изучить стадии и симптомы эмоционального выгорания, его влияние на личностную и профессиональную сферу; теоретические и практические аспекты профилактики данного синдрома; Предлагаются диагностические методики, предназначенные для исследования синдрома выгорания.

Адресовано студентам специальности «Психология служебной деятельности».

Освещена проблематика деловых переговоров, систематизированная в удобной и приемлемой для усвоения форме в соответствии с имеющимися учебными программами. Представленные материалы позволяют выделить психологические аспекты подготовки и проведения переговоров.

Адресовано студентам специальности «Психология служебной деятельности».

Пособие состоит из трех разделов, включающих аутентичные статьи для перевода, обсуждения и реферирования, тесты, разработанные в соответствии с программой дисциплины.

Предназначено для студентов ОФО, ОЗФО направления 44.03.05 «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки» профиля «Иностранный язык и иностранный язык», для использования на занятиях по учебной дисциплине «Деловой язык».

Пособие состоит из двух разделов, включающих разнообразные упражнения для работы с аудированием, аутентичные статьи для реферирования.

Предназначено для студентов-бакалавров направления 44.03.05 «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки» профиля «Иностранный язык и Иностранный язык», для использования на занятиях по учебной дисциплине «Регионоведение», для учащихся 10-11 классов в рамках профориентационной работы.

Пособие организовано так, чтобы сформировать базу знаний, навыков и умений по иероглифике, полезных для изучения китайского языка. Весь материал методического пособия построен по принципу от простого к сложному на основе текстов разговорной практики. Каждый урок состоит из нового текста, списка слов с изучаемыми иероглифами, упражнений. Пособие может быть использовано как для аудиторной, так и для самостоятельной работы. При самостоятельной работе рекомендуется использовать словарь для проверки значений некоторых слов.

Для студентов 1-го курса очной формы обучения по направлению подготовки 43.03.02. «Туризм» и 43.03.03. «Гостиничное дело».

Федеральные государственные образовательные стандарты представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального, основного и среднего общего образования образовательными организациями, имеющими государственную аккредитацию.

ФГОС начального и основного общего образования приведены в редакции от 22.01.2024, ФГОС среднего общего образования приведён в редакции от 27.12.2023 (все документы даны с изменениями и дополнениями, вступающими в силу с 01.09.2024).

Содержит разнообразные лексические и грамматические упражнения, направленные на закрепление навыков устной и письменной речи, а также на формирование грамматических и лексических навыков. Упражнения построены на материале современной общеупотребительной лексики и подобраны с учётом принципов современной коммуникативной методики.

Предназначено для студентов 1-го/2-го курса по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» по профилю «Иностранный язык и Иностранный язык» для использования занятиях по учебной дисциплине «Практика устной и письменной речи» (первого/второго иностранного языка).

Содержит методические рекомендации и описание диагностических программ и методик, направленных на выявление актуального уровня готовности ребенка к обучению в школе. Может быть использовано для проектирования коррекционно-развивающей работы, разработки рекомендаций для родителей и педагогов образовательного учреждения, распределения по классам в соответствии с индивидуальными особенностями и темпом развития ребенка.

Составлено в соответствии с требованиями образовательных стандартов по направлениям подготовки бакалавриата 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» и 44.03.01 «Педагогическое образование».