Скачать книги категории «Педагогика»

Учебно-методический комплект «Английский язык. Первые шаги. 1 класс» предназначен для учащихся 1 класса общеобразовательных школ в качестве пропедевтического курса. Также его можно использовать для индивидуального изучения английского языка в условиях семьи. Реализована технология развивающего иноязычного образования.

Предлагаются примерная рабочая программа курса, подробные сценарии занятий, дополнительный культуроведческий и методический материал, диагностические задания.

Для преподавателей английского языка, методистов.

Пособие включает примерные рабочие программы по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, технологии, музыке, физической культуре, изобразительному искусству к УМК, которые выходят в издательстве «БИНОМ. Лаборатория знаний».

С 2020 года занковские учебники завершенных предметных линий «Математика», «Русский язык», «Литературное чтение» (автор В.Ю. Свиридова), «Окружающий мир», «Технология», «Музыка», «Физическая культура», включенные в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых при реализации образовательных программ начального общего образования, выпускаются издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний». Педагоги начальной школы в своей работе могут использовать как их, так и учебники, рабочие тетради, учебно-методическую литературу по системе развивающего обучения Л.В. Занкова, изданные в предыдущие годы прежним правообладателем – Издательским домом «Федоров».

Методические рекомендации предназначены для работы в системе дополнительного и неформального образования по созданию организационно-педагогических условий реализации моделей социальной инклюзии для различных категорий детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Разработаны в рамках государственного задания Федеральному институту развития образования РАНХиГС на 2019 г. по теме «Разработка и апробация моделей социальной инклюзии в сфере дополнительного и неформального образования».

Публикация представляет интерес для специалистов системы общего, дополнительного и профессионального образования.

Данное пособие представляет собой сборник методических материалов для работы над темой «Рынок труда и трудоустройство» в конце четвертого года изучения иностранного языка. Подборка текстов рассчитана на обучающихся, чей уровень владения языком оценивается как B1-B2.

Все тексты не адаптированы и снабжены подробным глоссарием, далее следуют упражнения в виде текстов на понимание общего смысла прочитанного и при необходимости грамматические комментарии. В завершение подборки тестов предлагаются задания на анализ и сопоставление информации.

Данное пособие может использоваться как в качестве сборника для внеклассного чтения, так и для работы в группе при изучении указанных тем.

Учебное пособие предназначено для студентов, имеющих базовую подготовку по немецкому языку (уровень A2-B1), позволяющую работать с текстами из немецкой классической литературы.

Пособие включает тексты по биографии Гёте, его баллады и стихотворения, словарь основных терминов, а также упражнения и задания.

Формы учебно-методической работы варьируются от текста к тексту. Их цель – формирование у студентов навыков реферирования текстов, умения находить, отбирать и эффективно использовать необходимую информацию, выделяя главное и второстепенное, развитие способности к комментированию и анализу прочитанного, что необходимо для овладения языковыми и коммуникативными компетенциями.

Работа с пособием предполагает наличие у преподавателя творческого подхода к обучению. Пособие содержит задания разного уровня сложности, что позволяет преподавателю дифференцированно подходить к процессу обучения, ориентируясь на уровень подготовленности слушателей.

В работе анализируются различные подходы к оценке эффективности расходов на образование в разных странах и субъектах Российской Федерации, влияние развития высшего образования на рост человеческого капитала и сложность экономики в различных российских регионах. Оценивается так-же потребность в кадрах с различным уровнем профессионального образо-вания в зависимости от преобладания в регионе добывающих или обрабатывающих производств, сферы услуг. Кроме того, отдельно выделяется кластер субъектов Российской Федерации, которых можно отнести к инновационным регионам, и определяется их спрос на человеческий капитал. Для разных типов регионов оценивается среднее число лет обучения занятого населения, которое рассматривается как возможная аппроксимация величины человеческого капитала.

Приведена оценка состояния продовольственной безопасности в 2014-2017 гг. на основе показателей, предусмотренных Доктриной продовольственной безопасности, а также показателей на основе методики оценки, разработанной в Центре агропродовольственной политики и Центре аграрных исследований Института прикладных экономических исследований РАНХиГС. Доступные данные 2018 г. также использовались. По итогам анализа сделан вывод о необходимости доработки как перечня показателей Доктрины, так и методов наблюдения за их изменениями. Традиционные статистические показатели должны быть расширены за счет показателей экономического доступа населения к продовольствию в среднем по России и в разрезе групп с разным уровнем располагаемых ресурсов, территорий. Экономический анализ дополнен социологическим опросом респондентов-потребителей о состоянии продовольственного самочувствия, а также интервью представителей субъектов малого предпринимательства о дополнительных возможностях, которые возникли в период действия продовольственного эмбарго. Настоящая работа может быть использована ФОИВ для совершенствования системы мониторинга состояния продовольственной безопасности в стране и корректировки инструментов государственной политики для ее обеспечения.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов экономических специальностей и служит дополнением к базовым учебникам, рекомендованным для изучения дисциплины «Финансы и кредит» в соответствии с образовательным стандартом. Пособие адресовано также преподавателям, магистрам, аспирантам.

В работе исследуются различные аспекты бедности населения: определяются подходы к измерению многомерной бедности, проводится сравнительный анализ ситуации в России со странами ЕС, а также выявляются факторы, способствующие и, напротив, препятствующие многомерной бедности для семей с детьми и домохозяйств пожилых.

Эмпирическую основу исследования составляют обновленные данные Росстата, позволяющие применить к российским данным европейскую методику AROPE, а также данные репрезентативных обследований семей с детьми и ветеранов труда, проведенных в 2017 г. РАНХиГС.

Публикация может представлять интерес для научных работников, студентов и аспирантов по специальностям, связанным с социальной политикой, а также для широкого круга читателей, интересующихся темами распре-деления доходов населения и бедности.

Настоящие методические рекомендации содержат описание методики проведения и организации исследования по оценке социально-экономического бремени злокачественных новообразований в Российской Федерации, указания по подготовке отчета о проведенном исследовании и анализу методического качества и прикладной значимости выполненного исследования. Приведен пример использования результатов оценки социально-экономического бремени злокачественных новообразований для решения прикладной задачи – анализа влияния на бюджет нового противоопухолевого лекарственного препарата при его включении в перечень жизненно необходимых и важнейших лекарственных препаратов. Для исследователей, изучающих социально-экономическое бремя злокачественных новообразований, и специалистов, использующих результаты оценки бремени для разработки целевых программ, стандартов медицинской помощи, перечней лекарственных препаратов, клинических рекомендаций (протоколов лечения), способов оплаты медицинской помощи, в том числе клинико-статистических групп в области онкологии.

В методическом пособии для сотрудников Академии при Президенте Российской Федерации «Правила составления Европейского приложения к диплому РАНХиГС (RANEPA European Diploma Supplement)» рассмотрены вопросы создания, изготовления и заполнения Европейского приложения к диплому РАНХиГС – документа, обеспечивающего прозрачность и упрощение признания российских квалификаций и компетенций его обладателя. Рассмотрено содержание всех его составляющих, даны рекомендации по составлению с приложением формы бланка и примера заполнения Европейского приложения к диплому РАНХиГС. Методическое пособие ориентировано на руководителей и ответственных сотрудников структурных подразделений Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации – институтов, филиалов, факультетов, административных подразделений, осуществляющих подготовку и выдачу выпускникам Академии дипломов о высшем образовании (бакалавриат, магистратура, специалитет). Методическое пособие может представлять интерес для сотрудников других подразделений, а также для студентов и выпускников Академии. Авторы выражают благодарность за ценные советы и предоставленные материалы Е.В. Шевченко, директору Учебно-консультационного центра «Экспертный центр оценки документов об образовании» Ассоциации проректоров по международным связям высших учебных заве-дений Северо-Запада. При использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна.

Настоящее пособие ставит целью развитие компетенций профессионального межкультурного общения у студентов факультетов международных отношений. Тематика пособия направлена на формирование социальной ответственности и гуманистических черт современного специалиста, его умения критического осмысления событий современного мира.

Пособие предназначено для студентов 3 курса уровней Intermediate, Upper intermediate и может быть использовано в процессе как аудиторной, так и самостоятельной работы.

В учебно-методическом пособии излагаются принципы и технологии финансового моделирования инвестиционных проектов. Рассматривается структура типичной финансовой модели инвестиционного проекта и алгоритм ее разработки. Особое внимание уделено использованию инструментария MS Excel в подготовке моделей.

Пособие предназначено для студентов бакалавриата и магистратуры, а также практиков, желающих освоить технологию финансового моделирования инвестиционных проектов.

В пособии кратко рассказывается о нарушениях слуха, особенностях восприятия и развития речи у детей с разной степенью тугоухости, современных методах реабилитации детей с нарушениями слуха. Описываются устройство слуховых аппаратов и кохлеарных имплантов, FM-системы, особенности слухоречевого восприятия и развития речи слабослышащих и глухих детей, использующих современные средства слухопротезирования. Рассмотрены условия, благоприятные для обучения и воспитания детей со слуховыми аппаратами и кохлеарными имплантами. Представлены рекомендации для педагогов по организации необходимых условий для обучения и воспитания таких детей в дошкольных и школьных общеобразовательных учреждениях.

Пособие предназначено для педагогов общеобразовательных учреждений (детских садов, школ), сурдопедагогов, а также других специалистов (логопедов, дефектологов, психологов), занимающихся обучением, воспитанием и реабилитацией детей, использующих слуховые аппараты и кохлеарные импланты. Много полезной информации найдут в книге также родители детей с нарушениями слуха.

Программа создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и представляет собой оригинальную образовательную модель, обеспечивающую художественно-эстетическое развитие детей, формирование у них способностей к изобразительной деятельности. Большое внимание уделено экспериментированию с различными изобразительными материалами. Блочно-модульная структура позволяет выбирать подходящую технологию, планировать работу с учетом регионального компонента.

Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, образовательных центров, студий творческого развития и родителям.

В пособии предлагается вариант планирования работы по темам блока «Неживая природа», составной части оригинальной авторской программы «Шаг в искусство», разработанной с целью художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, формирования у них способностей к изобразительной деятельности. Содержание этого блока предполагает изучение детьми основных стихий (вода, огонь, земля, воздух), их свойств, взаимодействия. Позволяет осуществлять творческое развитие детей по пяти направлениям: живописно-графическое, конструктивное, пластическое и декоративное творчество, знакомство с книжными иллюстрациями и произведениями искусства.

Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, образовательных центров, студий творческого развития и родителям.

В музыкальный сборник вошли музыкально-дидактические развивающие игры-импровизации для детей 5–10 лет, сценарий детского музыкального спектакля «Бармалей» с нотным приложением и ноты детских песен, музыка к которым написана композитором Людмилой Князевой. Сборник будет полезен на музыкальных занятиях в старшей и подготовительной группах детского сада, кроме того, его можно использовать как дополнительный материал на уроках музыки в начальной школе, а также в системе дополнительного образования в школах искусств, детских музыкальных школах, в музыкальных и театральных кружках и студиях.

Сборник предназначен для музыкальных работников детских дошкольных учреждений, преподавателей музыки, учителей начальной школы, завучей по внешкольной работе, режиссёров самодеятельных детских театральных коллективов.

Данное методическое пособие содержит комплексную программу развития и воспитания детей 6–7 лет (подготовительная группа) в дошкольном учреждении; сценарии занятий (всего описано 179 занятий, курс занятий разработан на один год – с сентября по май).

Адресована книга воспитателям и методистам ДОУ, домашним воспитателям (гувернерам). Полезные рекомендации в ней найдут и родители дошкольников.

Книга содержит комплексную программу развития и воспитания детей 5–6 лет в дошкольном учреждении, подробные сценарии цикла занятий (всего описано 180 занятий). Предлагаемый курс полноценно готовит к жизни детей дошкольного возраста: помогает развивать их нравственные качества, интеллектуальные способности, эстетическое восприятие, способствует повышению уровня физического развития.

Большое внимание уделено воспитанию культуры общения, умению свободно выражать свои мысли. Основной формой воспитания и обучения в цикле занятий является игра.

Адресована книга воспитателям и методистам ДОУ, домашним воспитателям (гувернерам). Полезные рекомендации в ней найдут и родители дошкольников.

Пособие содержит методические рекомендации по реализации оригинальной авторской программы «Шаг в искусство», разработанной с целью художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, формирования у них способностей к изобразительной деятельности. Подробно описаны педагогические технологии, формы приобщения детей к искусству, художественные техники (особенности работы с цветом, формой, композицией и др.). Предложена педагогическая диагностика, схема определения результатов по направлениям работы и по возрастным группам, даны технологические карты.

Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, образовательных центров, студий творческого развития и родителям.

пособии предлагается вариант планирования работы по темам блока «Животный мир», составной части оригинальной авторской программы «Шаг в искусство», разработанной с целью художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, формирования у них способностей к изобразительной деятельности. Содержание этого блока предполагает расширение у детей представления о животном мире, повадках животных, особенностях их взаимодействия, о значении животного мира для человека. Позволяет осуществлять творческое развитие детей по пяти направлениям: живописно-графическое, конструктивное, пластическое и декоративное творчество, знакомство с книжными иллюстрациями и произведениями искусства.

Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, образовательных центров, студий творческого развития и родителям.

В пособии предлагается вариант планирования работы по темам блока «Мир человека», составной части оригинальной авторской программы «Шаг в искусство», разработанной с целью художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, формирования у них способностей к изобразительной деятельности. Содержание этого блока предполагает знакомство детей с основными сферами жизнедеятельности человека, расширяет их представление о быте и досуге, об эмоциях и др., способствует социализации детей. Позволяет осуществлять творческое развитие детей по пяти направлениям: живописно-графическое, конструктивное, пластическое и декоративное творчество, знакомство с книжными иллюстрациями и произведениями искусства.

Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, образовательных центров, студий творческого развития и родителям.

В пособии предлагается вариант планирования работы по темам блока «Растительный мир», составной части оригинальной авторской программы «Шаг в искусство», разработанной с целью художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, формирования у них способностей к изобразительной деятельности. Содержание этого блока предполагает расширение у детей представления о растительном мире и его значении для человека, о важности сохранения растительного мира. Позволяет осуществлять творческое развитие детей по пяти направлениям: живописно-графическое, конструктивное, пластическое и декоративное творчество, знакомство с книжными иллюстрациями и произведениями искусства.

Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, образовательных центров, студий творческого развития и родителям.

Учебно-методические пособие к рабочим тетрадям «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать» для занятий с детьми 3–4 лет, составленное в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, является составной частью учебно-методического комплекта «Оранжевый котёнок». Пособие включает в себя программу, планирование и оригинальные сценарии, составленные на основе единого календарно-тематического плана.

Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов, гувернерам и родителям, уделяющим особое внимание общему развитию детей и подготовке их к школе.