Скачать книги категории «Педагогика»

В современном обществе образование не является чем-то необычным, каждый человек может получить его в любой сфере деятельности. Для Китая развитие современного образования ознаменовало конец монархии, тирании, старого общественного уклада и отказ от устаревшей системы образования. Поднебесная вступила на путь непрерывного развития.

Автор анализирует историю педагогической мысли с начала Опиумных войн до основания Китайской Народной Республики. Чжу Юнсинь рассказывает, с чего началось развитие современного образования, пишет о выдающихся деятелях и их педагогических идеях, революционных движениях, воспитательных процессах и образовательных программах.

Для студентов и специалистов в области синологии, педагогики, истории и всех, кто интересуется китайской культурой.

В методической разработке рассматриваются вопросы, связанные с реабилитацией людей с алкогольной и наркотической зависимостью: описаны психологические особенности зависимых людей; раскрыты аспекты осуществления реабилитации; содержится практический материал, предназначенный для работы с людьми, находящимися в реабилитационных центрах. В рамках деловой игры участниками выполняются различные социальные роли: потребителя, руководителя и т.п., у них формируются умения анализировать ситуацию, проектировать деятельность, прогнозировать ее результаты. Эффективность представленной игровой модели реабилитации подтверждается с помощью математико-статистических методов. Разработка предназначена для педагогов, психологов, социальных педагогов, осуществляющих работу с зависимым людьми.

Иванова Галина Александровна – доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник культуры Российской Федерации. Она является автором более 200 работ, среди которых монографии, учебная литература.

Учебное пособие посвящено рассмотрению теории и практики культурно-досуговой деятельности библиотек. В отдельных главах даны представления о сущности, функциях, системе культурно-досуговой деятельности, ее методологических основах. Рассматривается опыт работы библиотек с различными категориями населения в России и за рубежом. Раскрыта сущность технологии и методики культурно-досуговой деятельности, открывающей современный взгляд на целостность процесса организации культурно-досуговых программ. Для студентов – бакалавров и магистров, преподавателей вузов и колледжей культуры, специалистов-практиков библиотек и дополнительного образования.

Иванова Галина Александровна – доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник культуры Российской Федерации. Она является автором более 200 работ, среди которых монографии, учебная литература.

Книга представляет собой систематизированное изложение истории возникновения и формирования профессионального образования педагогов-библиотекарей. Автор рассматривает широкий спектр проблем: развитие педагогики детского и юношеского чтения и ее роль в становлении библиотечного образования, формирование системы образования специалистов школьных библиотек в вузах культуры, опыт деятельности российских и зарубежных школьных библиотек и квалификационные требования, становление и деятельность кафедр детской литературы как центров подготовки кадров для детских и школьных библиотек. Особое внимание в книге уделяется вопросам развития современной системы образования педагогов-библиотекарей.

Книга может быть использована в образовательной сфере и в процессе самообразования библиотекарей.

В книге рассматриваются наиболее важные проблемы библиотечно-информационного обслуживания детей и взрослых за рубежом. Сделан акцент на рассмотрении опыта работы библиотек ряда стран – Великобритании, Германии, Дании, Канады, Китая, Норвегии, Сингапура, Соединенных Штатов Америки, Франции, Финляндии, Швеции, Южной Кореи, Японии. Рассмотрены актуальные проблемы, стоящие перед зарубежными библиотечными специалистами по работе с подрастающим поколением. Обозначены современные цели, задачи и технологии библиотечной работы с пользователями. Отражены подходы международных экспертов и новые требования к квалификации библиотекарей. Представлена деятельность ассоциаций библиотекарей.

Автор – доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник культуры Российской Федерации. Является автором более 200 работ, среди которых монографии, учебная литература.

В представленном методическом пособии рассматриваются особенности развития связной речи детей 5-7 лет в норме и при общем недоразвитии речи, взаимосвязь уровня развития мелкой моторики и степени сформированности речи, влияние изобразительной деятельности, в частности средств графики, на формирование речи детей с ОНР старшего дошкольного возраста, рассматриваются методические рекомендации по организации комплексных занятий по художественно-эстетическому и речевому развитию. Книга может быть использована воспитателями дошкольных образовательных учреждений, психологами и логопедами.

Кто я? В каком мире я живу? Чему учу своих детей и кем они вырастут? В какой стране мои дети окажутся через 20–30 лет?

Эта книга про боль о потерянной стране и великих умах России, чьи потомки (мы с вами) теряют идентичность, сопричастность к достижениям, прорывам, истории нашей Родины. Но все те ценности, традиции и философия, что были утеряны и забыты, уничтожены и переписаны, будут собраны вновь.

Иван Сорокин, предприниматель, создатель сети частных детских садов Smile Fish, предлагает практические инструменты и технологии, которые позволят воскресить все, что было утеряно; помогут вернуть настоящего русского человека, взрастить и воспитать новое поколение лидеров, исследователей, первооткрывателей и просто счастливых людей. Эта книга – реформа. Реформа огромной страны, которая начинается с реформы самого себя.

Среди разнообразия средств физической культуры и спорта одно из ведущих мест занимают единоборства, из большого числа которых особую популярность за последние десятилетия приобрело айкидо. Благодаря своей динамичности, простоте и увлекательности айкидо в короткое время сумело покорить мир. Обучение этому виду единоборств и совершенствование в нем осуществляется на всех возрастных этапах. Во многих образовательных учреждениях открыты секции и любительские клубы айкидоистов. Айкидо как средство многогранной подготовки завоевывает все больше сторонников за включение этого вида спорта в учебные программы физического воспитания средних и высших учебных заведений. Автор пособия, распределив материал по главам, обеспечивает стройную подготовку обучающихся по разделам программного материала.

Главная задача любой школы состоит в воспитании, образовании и развитии личности. В любом человеке живёт с одной стороны его вечное, истинное, объективное, божественное, а с другой также его преходящее, искаженное, субъективное, человеческое. Очень важно установить правильную связь с первым, т.е. с истинным его первоначалом и работать над вторым, которое когда-то в процессе развития человечества возникло и когда-то исчезнет и на его месте останется лишь глубинный опыт.

Главная задача в воспитании, это помочь молодому человеку на своём пути к этому истинному, вечному, божественному в благости, не подавляя его воли.

В образовании же, образом является также всё то, что способно привести человека к истине, к вечным законам мироздания.

И в развитии, главной задачей является развить то вечное, божественное, что изначально было, что является его первоистоком и создать условия, чтобы оно могло правильно развиться, проявить себя во всём.

Данное пособие предназначено для подготовки выпускников средней школы к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по английскому языку. Издание содержит теоретический и практический материал для выполнения задания 40.2 нового формата. Практическая часть включает в себя упражнения, позволяющие понять структуру и суть самого задания, как правильно описать график или таблицу, верно оформить абзацы согласно пунктам из плана задания и выполнить письмо согласно руководству (примеров из упражнений). После учащимся предлагается ряд графиков для самостоятельного выполнения задания 40.2 нового формата. В конце пособия приведены ответы ко всем заданиям, кроме тех, что даны для самостоятельной работы.

Материал, предложенный автором в этой книге, – это бесценный практический опыт многолетнего служения, позволивший открыть и взрастить успешные церкви в разных странах мира. Ричард и Кэтрин Грин посвятили свою жизнь насаждению церквей. Церковь, пасторами которой они сейчас являются, была основана ими в Сиднее, Австралия, в 1999 году. Со времени основания церкви «C3 Ryde» Ричард обучил более 1500 миссионеров, участвующих в открытии новых церквей, и тысячи лидеров из 27 разных деноминаций и 42 стран мира. Служение, которое он сейчас возглавляет, представляют собой одну семью церквей С3 под названием «С3 Reach» с общей численностью 12000 человек, к которым относятся также 1500 домашних церквей и малых групп. Ричард признан как специалист по развитию лидеров, разработке стратегий и оказанию помощи в росте отдельных людей и церквей. Благодаря использованию принципов, описанных в этой книге, церкви открываются и растут, как духовно, так и количественно.

Николай Пернай – педагог, ученый, писатель, Заслуженный учитель России, – считает, что за последние три с лишним десятка лет мы потеряли ориентиры, сбились с дороги, и потому нужно искать новые пути движения вперед, разрабатывать новые модели развития общества. Но как тогда жить? Надо любить, – считает автор. И всю жизнь нужно учиться любви. Когда мы любим – всё получается. Любовь – всему начало. Любовь – это основа жизни.

Наступает пора воспитания новых людей – людей вида Homo amoris (Человек любви или Человек любящий) – в соответствии с принципами педагогики любви. Если вы родитель или учитель, надо учить любви своих детей и учеников. И тогда в мире многое может измениться к лучшему.

Для широкого круга читателей.

В предлагаемом пособии систематизирован методический материал, необходимый учителю, работающему по ФГОС, раскрыты особенности проектирования современного урока: структура, инструменты планирования, формулировка цели и задач урока, типы и этапы уроков, составление самоанализа урока; представлены эффективные педагогические приёмы для формирования универсальных учебных действий, мотивации, рефлексивные практики. Пособие адресовано педагогам, работникам организаций высшего и дополнительного профессионального образования, специалистам методических служб.

Эта книга написана для тех, кто хочет понять как в действительности работает московский и петербургский рынок социального питания. Алексей Барабанщиков с 1999 года занимает высокие должностные позиции в общепите и досконально знает, как и что, на самом деле, попадает на тарелки детсадовцев и школьников. Последние несколько лет автор усилено работал над реформированием системы социального питания в Петербурге. Свой опыт, приобретенный в борьбе с коррумпированными поставщиками, бюрократией и вопросами необходимости постоянного улучшения качества еды для детей, он перенес на страницы этой книги. Данный труд состоит из серии интервью с самим Барабанщиковым, а также его практических и научных наблюдений за время работы.

"Над пропастью во ржи" – роман, который всегда на слуху. Но заслужено ли он популярен? Что видят в этой книге цензоры и почему они ошибаются? Автор размышляет над этим вопросом и излагает свой взгляд на роман.

Методичний посібник, рекомендований до друку Вченою Радою Інституту інформаційних технологій і засобів навчання Національної Академії педагогічних наук України. 2018. А : Виконала: Маштакова Л.М.– викладач «Історії України» та «Культурології» , Одеського обласного базового медичного училища. У методичному посібнику викладено навчально-методичні матеріали з проблеми використання інформаційно-комунікаційних технологій, зокрема, сервісу YouTube , у підготовці студентів закладів освіти І та ІІ рівнів акредитації на викладі вивчення курсу «Історії України» та «Культурології» У методичному посібнику представлено багаторічний педагогічний досвід, надано методичні рекомендації викладачам та практичні поради студентам. Посібник рекомендований викладачам, методистам, науково-педагогІчним працівникам, та студентам.

К сожалению, в эпоху информатизации и легкой доступности не всегда верной информации, а порой и в совокупности с низким уровнем подготовки медицинских кадров или по иным причинам приходится сталкиваться с вопросами как немотивированных тревог женщин и/или их родственников, так и ятрогении в вопросах ведения беременности при наличии сердечно-сосудистых заболеваний, а также по тактике родоразрешения.

В течение нескольких месяцев, собирая по крупицам информацию из множества источников о ведении беременных пациенток с сердечно-сосудистыми заболеваниями, я постарался поместить в эту книгу максимально сжато и, как мне кажется, в понятном виде информацию о наиболее частых заболеваниях и состояниях сердечно-сосудистой системы, встречающихся при беременности.

Надеюсь, эта книга будет полезна и станет помощником в клинической практике для гинекологов, кардиологов, терапевтов, сердечно-сосудистых хирургов, врачей общей практики, студентов медицинских вузов и людей других специальностей.

Учебно-методическое пособие «Современное медиаобразование» посвящено актуальным проблемам развития современного медиаобразования. В пособии рассматриваются актуальные вопросы теории и практики современного медиаобразования, подходы к концепции его понимания, изменений в период цифровой трансформации. В данном пособии представлены подходы к изучению и пониманию современной медиапедагогики, а также к методике преподавания медиадисциплин.

Пособие адресовано преподавателям и студентам факультетов и отделений журналистики, преподавателям и студентам отделений педагогики и медиапедагогики, а также всем интересующимся современным состоянием медиаобразования.

Пособие о диких и домашних животных состоит из двух частей. Из первой дети узнают полезные и увлекательные сведения о лесных обитателях, их внешнем виде, повадках, приспособлении к условиям жизни в дикой природе.

Вторая часть книги содержит сведения о домашних животных, их внешнем виде, повадках, условиях содержания.

Эмоциональные добрые сказки, рассказы, стихи, загадки автора помогают пробудить у детей интерес к окружающему миру, воспитать бережное отношение к природе. Книга способствует развитию речи, логического мышления, активизирует память и внимание детей.

Материал пособия может быть использован при коллективной и индивидуальной форме обучения. Адресован воспитателям, учителям младших классов, гувернерам, родителям.

Учебное пособие содержит изложение основных вопросов теоретического обоснования досуговой деятельности в социальной работе. Представленные темы включают краткое изложение материала, вопросы для контроля знаний, библиографический список.

Издание адресовано студентам, обучающимся по направлению подготовки 39.03.02 – Социальная работа, а также преподавателям и иным лицам, интересующимся вопросами досуговой деятельности в социальной работе.

В пособии представлен опыт работы по использованию методов совместных проектов по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. Объединяя усилия специалистов (учителей-логопедов, педагога дополнительного образования, музыкального руководителя) и воспитателей, мы имеем возможность интеграции всех образовательных областей и видов деятельности для реализации принципа самоценности детства как интереснейшего периода жизни.

Книга предназначена для воспитателей детских садов, педагогов дополнительного образования, родителей.

Данное пособие – третий блок целостной педагогической системы развивающих занятий с детьми раннего и дошкольного возраста. Оно основывается на содержании работы с детьми четвертого года жизни и содержит материалы, обеспечивающие переход к освоению следующего блока системы, отражающего работу с детьми шестого года жизни.

Книга рассчитана на учебный год и состоит из 3 частей, разбитых по календарному плану: I, II и III кварталы.

Пособие представляет собой интегрированную систему образовательной деятельности, построенную на принципе тематического объединения содержания всех образовательных областей.

Адресовано педагогам дошкольных образовательных организаций, а также педагогам дополнительного образования, работающим с детьми пятого года жизни как по программе «Истоки», так и по другим образовательным программам дошкольного образования, соответствующим ФГОС ДО.

Пособия помогут гувернерам и родителям, воспитывающим детей 4–5 лет.

Данное пособие – третий блок целостной педагогической системы развивающих занятий с детьми раннего и дошкольного возраста. Оно основывается на содержании работы с детьми четвертого года жизни и содержит материалы, обеспечивающие переход к освоению следующего блока системы, отражающего работу с детьми шестого года жизни.

Книга рассчитана на учебный год и состоит из 3 частей, разбитых по календарному плану: I, II и III кварталы.

Пособие представляет собой интегрированную систему образовательной деятельности, построенную на принципе тематического объединения содержания всех образовательных областей.

Адресовано педагогам дошкольных образовательных организаций, а также педагогам дополнительного образования, работающим с детьми пятого года жизни как по программе «Истоки», так и по другим образовательным программам дошкольного образования, соответствующим ФГОС ДО.

Пособия помогут гувернерам и родителям, воспитывающим детей 4–5 лет.

«Книга – источник знаний», «книга – лучший товарищ» – эти утверждения знакомы каждому, и было бы странно оспаривать их в аннотации. Но что делать, если ваш ребенок не хочет дружить с литературой, ненавидит сочинения и приносит домой низкие отметки? Как привить любовь к чтению без насилия над личностью? Нам становится страшно, когда дети дают отпор русским писателям, – но почему? И как побороть эти страхи? Что стоит в первую очередь поменять в себе родителям? И зачем нужен шелест бумажных страниц тем, кто родился в XXI веке?

Учительница русского языка и литературы, автор образовательного сайта «Мел» Римма Раппопорт ищет ответы на эти вопросы всю жизнь. Она знает, как трудно это бывает, – и как ребенок, выросший в писательской семье; и как педагог в современной школе; и как родитель. «Читай не хочу» – квинтэссенция заботливого подхода к воспитанию, помноженная на здравый смысл, опыт десятков преподавателей и насущные проблемы детей, выбирающих между Блоком и тиктоком.