Скачать книги автора «Наталья Игоревна Климова»

В монографии показан теоретический анализ подходов к разработке проблемы психолого-педагогической поддержки личности и выявлены социокультурные факторы, обусловливающие состояние здоровья детей дошкольного возраста. На основе системно-структурного

метода построена теоретическая модель педагогической поддержки развития часто болеющего ребенка и предложена программа его педагогической поддержки с обоснованием предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации.

В монографии показан теоретический анализ подходов к разработке проблемы психолого-педагогической поддержки личности и выявлены социокультурные факторы, обусловливающие состояние здоровья детей дошкольного возраста. На основе системно-структурного

метода построена теоретическая модель педагогической поддержки развития часто болеющего ребенка и предложена программа его педагогической поддержки с обоснованием предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации.

В монографии показан теоретико-исторический анализ становления и развития ненасилия в русской педагогике и опыте русских школ ( 60-е г. XIX – нач. ХХ вв.). Ненасилие рассматривается как важнейшая социальная и психолого-педагогическая проблема. На основе

системно-структурного и историко-генетического методов, позволяющих глубже понять сущность такого явления, как ненасилие, увидеть внутреннюю закономерную связь между качественно различными историческими этапами становления и развития ненасилия в

педагогике на основе прошлого и современного, показан его генезис. Раскрывается своеобразие взглядов отечественных мыслителей на теоретическое обоснование «новой ненасильственной» педагогики, на организацию педагогического процесса, на проблему

взаимоотношений в учебно-воспитательной деятельности.

В монографии показан теоретический анализ подходов к разработке проблемы психолого-педагогической поддержки личности и выявлены социокультурные факторы, обусловливающие состояние здоровья детей дошкольного возраста. На основе системно-структурного

метода построена теоретическая модель педагогической поддержки развития часто болеющего ребенка и предложена программа его педагогической поддержки с обоснованием предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации.