Скачать книги автора «Марина Владимировна Короткова»

Культура повседневности, проблематика которой стала неотъемлемой частью гуманитарного образования, сегодня вошла в широкий образовательный контекст. Ее изучают в музеях, школах и вузах. Ценность предлагаемого универсального пособия состоит в том, что оно написано на основе междисциплинарного подхода, включает знания по истории, истории культуры, методике преподавания истории и музейной педагогике. Оно ориентировано на студентов, учителей и музейных педагогов, имеющих практику работы с детьми. Структура пособия научно обоснованна и включает в себя учебный, методический и дополнительный блоки. Книга содержит обширный фактический материал по истории российской повседневности и раскрывает различные стороны повседневной жизни общества. Пособие состоит из пяти частей. Первая часть повествует о традиционной русской культуре и повседневности допетровского времени, которые целиком зависели от годового жизненного цикла и были подчинены традициям. Во второй части показаны переворот в повседневной культуре петровского времени и особенности культуры барокко и рококо периода правления Елизаветы Петровны. Третья часть посвящена повседневности классицизма и ампира. Европеизация русской повседневности осуществлялась комплексно, сразу во всех сферах: нравы и ассамблеи, усадьба и духовная культура, театр и литература, образование и семья. В четвертой части книги показано вторжение капитализма и урбанизации в повседневную и духовную жизнь людей в период эклектики. В последней, пятой, части показана авторская версия феномена модерна как нового этапа развития культуры серебряного века.

Безусловный интерес представляет список рекомендуемой для изучения литературы. Методика прописана в дидактических разработках тем, вопросах и заданиях обучающимся. Применение их в совокупности позволит обыграть темы по истории повседневной культуры, что даст возможность студентам, учителям и музейным педагогам внедрять их в своей работе с детьми.

Культура повседневности, проблематика которой стала неотъемлемой частью гуманитарного образования, сегодня вошла в широкий образовательный контекст. Ее изучают в музеях, школах и вузах. Ценность предлагаемого универсального пособия состоит в том, что оно написано на основе междисциплинарного подхода, включает знания по истории, истории культуры, методике преподавания истории и музейной педагогике. Оно ориентировано на студентов, учителей и музейных педагогов, имеющих практику работы с детьми. Структура пособия научно обоснованна и включает в себя учебный, методический и дополнительный блоки.

Книга содержит обширный фактический материал по истории российской повседневности и раскрывает различные стороны повседневной жизни общества. Книга состоит из пяти частей. Первая часть повествует о традиционной русской культуре и повседневности допетровского времени, которые целиком зависели от годового жизненного цикла и были подчинены традициям. Во второй части показаны переворот в повседневной культуре петровского времени и особенности культуры барокко и рококо периода правления Елизаветы Петровны. Третья часть посвящена повседневности классицизма и ампира. Европеизация русской повседневности осуществлялась комплексно, сразу во всех сферах: нравы и ассамблеи, усадьба и духовная культура, театр и литература, образование и семья. В четвертой части книги показано вторжение капитализма и урбанизации в повседневную и духовную жизнь людей в период эклектики. В последней, пятой, части показана авторская версия феномена модерна как нового этапа развития культуры серебряного века.

Безусловный интерес представляет список рекомендуемой для изучения литературы. Методика прописана в дидактических разработках тем, вопросах и заданиях учащимся. Применение их в совокупности позволит обыграть темы по истории повседневной культуры, что даст возможность студентам, учителям и музейным педагогам внедрять их в своей работе с детьми.

В монографии рассматриваются проблемы становления личности в контексте дворянского образования. Безупречность светского образования, крепость родственных и семейных отношений, отточенный этикет и хорошие манеры – вот далеко не полный перечень дворянского наследия, которое стало впоследствии достоянием всего общества и даже сохранилось до сегодняшнего дня.

В книге обобщен богатый практический материал по истории детства и образования дворянских детей в контексте повседневной культуры семьи и закрытых учебных заведений для первого сословия. Дворянское образование рассматривается в историческом и педагогическом аспектах. Архивные источники впервые введены в научный оборот.

Книга адресована историкам, педагогам, аспирантам и студентам и всем интересующимся историей образования.

Методическое пособие содержит необходимый материал для реализации профессионально-ориентированной программы «Музейная педагогика». В издании представлены разработки ведущих профессиональных дисциплин – «Музей как социокультурный институт» и «Музейная педагогика». Каждое занятие включает план изучения темы, задания для самостоятельной работы магистрантов по теме, список литературы и интернет-ресурсов. Особый раздел пособия – методические рекомендации по написанию выпускной квалификационной работы магистранта. Приложения содержат примерные образцы выполнения заданий по курсам. Методическое пособие предназначено для преподавателей вуза, музейных сотрудников и обучающихся по программе «Музейная педагогика».

Учебник предназначен для изучения курса «Методика обучения истории в школе» студентами бакалавриата. Учебник содержит интересные рубрики, которые делают его многогранным и инновационным. Пособие построено на основе инноватики, изучающей процесс обновления принципов обучения, его закономерностей, методов и средств достижения результатов.

Рубрики учебника «Имена в методике», «История проблемы» – это классика, без которой нельзя выстраивать инноватику. Рубрика «Важное мнение» заставляет студента задуматься о поставленной проблеме в контексте современного преподавания. Рубрики «Методические инновации» и «Дискуссионный вопрос» приглашают читателя к научному дискурсу.

Книга состоит из трех основных разделов. В первом разделе автор рассматривает понятие «методика» в классическом и современном его понимании, нормативные документы и структуру исторического образования, а также более подробно характеризует основные факторы процесса школьного обучения истории. Второй раздел – центральный, он посвящен собственно методам, приемам и средствам обучения предмету в условиях инновационного обновления. В третьем разделе рассматривается современный урок истории и формы его реализации. В приложениях представлены тесты для самопроверки студентов, осваивающих данный курс.

Учебник адресован преподавателям, аспирантам и студентам исторических факультетов и институтов, а также учителям истории.