Скачать книги автора «Ирина Павловна Лысакова»

Предлагаемое учебное пособие создано коллективом кафедры межкультурной коммуникации Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, который один из первых в России (2003 год) начал готовить преподавателей русского языка как неродного и создавать учебники для поликультурных школ России («Русский букварь для мигрантов», М :2010, «Азбука вежливости», М., 2013 и др.). Предлагаемый учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей русского языка в поликультурных школах и апробирован на курсах переподготовки и повышения квалификации в Санкт-Петербурге, в Екатеринбурге, в Астрахани и в других городах России. Это первая попытка создать учебное пособие по методике преподавания русского языка как неродного. В состав комплекса входят Теоретическая часть (1 раздел), Методическая часть (2-3 разделы), Рабочая тетрадь с фрагментами тренировочных упражнений для учащихся (4 раздел), Хрестоматия с научными статьями для самостоятельной работы учителя (5 раздел), Список рекомендуемой литературы (6 раздел) и Словник (7 раздел).

Учебное пособие «Азбука вежливости» продолжает серию учебно-методических материалов, созданных для детей-инофонов сотрудниками кафедры межкультурной коммуникации Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена (см.

учебно-методический комплекс «Русский букварь для мигрантов». Москва : КНОРУС, 2010, 2011, 2020).

Цель занятий по «Азбуке вежливости» – овладение основными формулами русского речевого этикета, необходимыми для вежливого поведения ребенка в России. Из многообразия этикетных ситуаций выбраны те,

с которыми могут чаще сталкиваться дети дошкольного и младшего школьного возраста: приветствие, прощание, знакомство, просьба и согласие, благодарность, разрешение и отказ, извинение, приглашение, обращение, одобрение и неодобрение, разговор по телефону.

Это пособие – первая часть учебно-методического комплекса «Русский букварь для мигрантов», в состав которого, наряду с

настоящим учебным пособием, включены «Рабочая тетрадь для ученика», «Игровой мультимедийный тренажёр» (электронное

сопровождение учебно-методического комплекса) и «Методическое руководство для преподавателя».

Структура пособия отражает алгоритм знакомства с русскими звуками по слоговому принципу, словами и элементарными

предложениями путем повторения за учителем и участия в ролевых диалогах, сопровождаемых ситуативными иллюстрациями.

Игровой мультимедийный тренажёр «Мой весёлый день», составная часть учебно-методического комплекса "Русский

букварь для мигрантов".

Цель тренажёра – развить навык аудиовизуального понимания текста и на основе полученного навыка сформировать умение

выбрать картинку, соответствующую произнесенному слову, а на следующем этапе умение вписать (впечатать по буквам)

выбранное слово.

В тренажёре представлены аудиофайлы, иллюстрации и бонус-фотографии. Обучение строится по схеме последовательного

продвижения по трём уровням.

Для учащихся и преподавателей 1-го класса общеобразовательной школы с полиэтническим составом с целью подготовки

ребенка, не владеющего русским языком, к обучению в 1-м классе российской школы.

Учебно-методический комплекс составлен преподавателями кафедры межкультурной коммуникации РГПУ им. А.И. Герцена

(Санкт-Петербург) и предназначен для занятий в подготовительных к школе группах и на специальных дополнительных уроках

с детьми, не владеющими русским языком.

Методическое руководство для преподавателя является четвёртой частью учебно-методического комплекса «Русский букварь для мигрантов». Может быть использовано как самостоятельное издание.

Содержит рекомендации к проведению занятий в подготовительных к школе группах и на специальных дополнительных уроках с детьми, не владеющими русским языком. Особое внимание уделено различиям в методиках обучения русскому языку как родному и неродному.

Поскольку наибольшая трудность в обучении инофонов русскому языку связана с фонетикой, то здесь выделен специальный раздел «Обучение русскому произношению».

Для преподавателей, обучающих русскому языку детей, не говорящих по-русски.

Данный учебно-методический комплекс является первым учебным пособием по методике преподавания русского языка как неродного. В состав комплекса входят теоретическая и методическая части, рабочая тетрадь с фрагментами тренировочных упражнений, хрестоматия

с научными статьями для самостоятельной работы студента, список рекомендуемой литературы и словник.

Комплекс апробирован на филологическом факультете РГПУ им. А. И. Герцена, на курсах переподготовки и повышения квалификации преподавателей в Санкт-Петербурге, Екатеринбурге, Астрахани и других городах России.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов и преподавателей русского языка в поликультурных школах.