Скачать книги категории «Бизнес»

Статья посвящена актуальной проблеме сложившихся различий в предпринимательской деятельности женщин и мужчин. Целью исследования является оценка сложившихся уровней участия женщин и мужчин в предпринимательской деятельности в современных национальных экономиках.

В исследовании были решены задачи определения значений показателей, характеризующих начальную стадию предпринимательства, зрелое предпринимательство, а также выход предпринимателей из своих бизнесов. В качестве исходной информации в исследовании использовались результаты опросов, проведенных в 59 странах в процессе реализации проекта Глобального мониторинга предпринимательства. В процессе работы рассматривалась оценка девяти показателей, характеризующих такие стадии, как начинающее и зрелое предпринимательство, а также прекращение этой деятельности. В исследовании были разработаны функции, демонстрирующие распределение по 59 странам показателей, описывающих удельный вес женщин и мужчин, находящихся на трех основных стадиях предпринимательства. Кроме того, проведена оценка гендерных различий по этим трем стадиям. Полученные результаты показали, что в большинстве стран имеет место гендерный разрыв между показателями предпринимательской деятельности, то есть в ней женщины участвуют в меньшей степени по сравнению с мужчинами. Сопоставление значений показателей по России и зарубежным странам показало, что в нашей стране, в отличие от других государств, и женщины, и мужчины менее заинтересованы в предпринимательской карьере. Полученные результаты обладают новизной и оригинальностью. Они имеют теоретическое и практическое значение для правительств и предпринимателей. Представленный в статье методический подход к оценке гендерных различий в предпринимательстве может применяться в дальнейших исследованиях.

Полученные новые знания представляют интерес и могут использоваться в образовательном процессе в университетах.

В статье представлены результаты реализации федерального инновационного проекта «Модель инновационной системы непрерывного предпринимательского образования в образовательной организации высшего образования Российской Федерации» в 2021 году, созданной в соответствии с приказом Министерства науки и высшего образования РФ № 1580 от 25.12.2020 в Университете «Синергия». Целью реализации проекта является проектирование, создание и реализация инновационной системы предпринимательского образования в высшем учебном заведении РФ. Также анализируются актуальность и инновационность реализуемого проекта с позиции текущего положения предпринимательского образования в РФ на уровнях бакалавриата и магистратуры. Анализируются компетенции, которые образуют ядро профессиональной компетентности предпринимателя.

На основании данного анализа приводится обоснование профессиональной компетентностной модели практико-ориентированного обучения по программам непрерывного предпринимательского образования. Раскрывается последовательность формирования универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций на уровнях бакалавриата и магистратуры по предпринимательским программам. Описанные подходы легли в основу доработки и улучшения матриц компетенций.

Доказывается, что разработка гармонизированного учебного плана должна быть основана на предложенном подходе к формированию результатов обучения. Авторы описывают особенности проектирования методического контента, способствующего последовательному применению практико-ориентированных подходов в процессе реализации программ непрерывного предпринимательского образования, а также инновационных методик, технологий, обучения предпринимательству, траектории индивидуализации обучения по программам бакалавриата и магистратуры. Другие вопросы, которые рассматриваются в статье, раскрывают деятельность федерального инновационного проекта с позиций научных публикаций, распространения опыта в научном сообществе. На основании описанных результатов предложены рекомендации по дальнейшему формированию инновационной системы непрерывного предпринимательского образования в РФ.

В представленном материале рассматриваются вопросы конкурентоспособности в образовании, конкурентоспособности образовательной организации, ее составляющие. В настоящее время одним из актуальных вопросов является вопрос конкурентоспособности современного российского образования. Также тема развития конкуренции в российском образовании постоянно обсуждается мировым сообществом. В дискурсах о конкурентоспособности образовательной организации на современном образовательном рынке выдвигается на первый план такая проблема, как выявление/определение факторов ее повышения. По данным различных исследований, на конкурентоспособность образовательной организации влияет масса разнообразных внешних и внутренних факторов. В связи с этим основное внимание в статье уделяется выявлению факторов, которые обеспечивают конкурентоспособность российских образовательных организаций на рынке образовательных услуг. Сейчас отмечается рост конкурентоспособности высшего российского образования на международном рынке и поэтому конкурентоспособность образования рассматривается в глобальном масштабе как способность национальной системы образования конкурировать на мировом научно-образовательном рынке. Стоит отметить, что конкурентоспособность по праву признается сложным понятием, значения которого рассматриваются в широком и узком смыслах слова. При изучении различных аспектов конкурентоспособности образовательной организации предлагается ориентироваться на общее определение понятия «конкурентоспособность», изложенное в статье.

Конкурентоспособность образовательной организации (как и любой другой организации) определяется конкурентоспособностью ее персонала, а конкурентоспособность персонала во многом зависит от его мотивации к трудовой деятельности, поэтому в статье акцент сделан на факторах, влияющих на конкурентоспособность образовательной организации в целом и в частности на мотивации одной из категорий основного персонала образовательной организации (профессорско-преподавательского состава) как фактора повышения конкурентоспособности образовательной организации. Результаты проведенного исследования, описанные в статье, позволяют сделать вывод о том, что постоянное изучение/мониторинг факторов, влияющих на конкурентоспособность образовательной организации, является важным составляющим компонентом повышения ее конкурентоспособности, что определяет необходимость дальнейших исследований и разработок в этой сфере.

Стратегическим ориентиром любой современной образовательной организации является достижение конкурентных преимуществ на рынке образовательных услуг.

Конкурентоспособность вуза находится в прямой зависимости от качества предоставляемых им образовательных услуг. Оценка качества образования, в свою очередь, выходит на такие понятия, как рейтинг вуза и его аккредитация. Обсуждение данной сферы высшего образования активно ведется в академическом сообществе, однако ее исследование, особенно в реалиях цифровой экономики, представляется недостаточным, что обусловливает актуальность данной публикации.

Целью исследования является выявление актуальных особенностей достижения отечественным вузом высокой конкурентоспособности в условиях цифровой трансформации. Для этого необходим анализ имеющегося опыта отечественной высшей школы в части отклика на вызовы цифровой трансформации и выработка рекомендаций по достижению высокого качества образования в современных условиях. Методология исследования базируется на теоретических основах профессионального образования и конкурентоспособности российских вузов. Анализируется отечественный и мировой опыт оценки качества образования, при этом доказывается, что при оценке конкурентоспособности вуза главным критерием является качество результатов обучения.

Автор исследует как качество современного высшего образования, так и гарантии данного качества. Используются методы сравнительного анализа, наблюдения и обобщения. Исследование доказывает, что современная отечественная высшая школа не всегда адекватно реагирует на вызовы и возможности цифровой трансформации. Обозначен ряд системных проблем, тормозящих достижение высокого качества современного высшего образования, в частности недостаточная эффективность сегодняшнего диалога «вуз – работодатели». Подтверждается необходимость сочетания внедрения инновационных технологий образовательного процесса с сохранением преимуществ традиционного обучения. Предложены конкретные меры повышения эффективности и результативности оценки качества образования. Озвучены перспективные направления конструктивного взаимодействия вуза с важнейшими стейкходерами высшего образования – работодателями.

Конкурентные преимущества – важная экономическая категория, находящаяся под пристальным вниманием исследователей. Любой организации в целях разграничения с прочими участниками рынка требуется обладать отличительными характеристиками. Данное правило актуально и для образовательных организаций, которые функционируют на рынке образовательных услуг, характеризующемся стабильным повышением уровня конкуренции. Отсюда актуальность настоящего исследования обусловлена необходимостью поиска оптимальных методов решения проблемы конкуренции между образовательными организациями в системе высшего образования. Целью исследования является раскрытие сущности конкурентных преимуществ образовательной организации, а также изучение факторов, способствующих их формированию и развитию. В соответствии с целью поставлены следующие задачи: проработать содержание конкурентных преимуществ образовательной организации; сформулировать факторы, характеризующие конкурентоспособность образовательной организации; выдвинуть рекомендации, связанные с формированием и развитием конкурентных преимуществ образовательной организации. Теоретико-методологической основой исследования служат научные достижения отечественных и зарубежных ученых по вопросам управления конкурентоспособностью хозяйствующего субъекта, в том числе образовательной организации.

Научные выводы автора базируются на теории стратегии и методологии стратегирования выдающегося ученого В. Л. Квинта. Для обоснования достигнутых результатов использовалась совокупность научных методов и подходов: анализа и синтеза, обобщения, аналогии, научной теории. В результате исследования на основе теории стратегии и методологии стратегирования В. Л. Квинта раскрыта сущность конкурентных преимуществ образовательной организации как элемента ее стратегии. Сделан вывод о том, что конкурентные преимущества – существенный элемент стратегической архитектуры, который, во-первых, обеспечивает результативность стратегии, во-вторых, является своеобразным фильтром в системе целеполагания образовательной организации. Выдвинут ряд рекомендаций, связанных с управлением конкурентными преимуществами образовательной организации.

Рассматривается современная концепция маркетинга предприятия сферы услуг. Центральное место занимают вопросы поведения потребителей, разработки маркетинговых инструментов воздействия на спрос и информационной основы принятия маркетинговых решений.

Соответствует ФГОС СПО последнего поколения.

Для студентов и преподавателей образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Представлен теоретический и практический материал по финансовому планированию в организациях. Излагаются теоретические основы стратегического, текущего и оперативного финансового планирования и практические аспекты методов финансового планирования и

бюджетирования, применения финансовых планов при обосновании наиболее рациональных и эффективных вариантов управления организацией. По каждой теме приводятся задания, задачи, вопросы и тесты для закрепления теоретического материала. Содержит материал в

виде схем, рисунков, таблиц.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов экономических и финансовых направлений, слушателей курсов подготовки управленческих кадров, менеджеров, предпринимателей, а также всех интересующихся вопросами финансового планирования.

В монографии рассматриваются вопросы сущности капитала корпорации, его функции и виды, а также современные проблемы его формирования. Дается характеристика источников, входящих в состав собственного и заемного капитала корпорации, анализируются их

преимущества и недостатки как источников формирования капитала корпорации, раскрывается методология управления ими в корпорации и пути повышения эффективности их использования. Монография может быть полезной научным и практическим работникам, а также

студентам, изучающим финансовые дисциплины.

Содержание учебного материала представлено в формате лекций, каждая из которых имеет четкую структуру: краткое содержание темы, конспект, интерактивные задания, задания для самостоятельной работы, вопросы для обсуждения и осмысления темы, глоссарий. В

приложение вошли примерные вопросы для подготовки к зачету (экзамену), методические рекомендации и темы докладов (презентаций), тесты для проведения промежуточной аттестации по дисциплине, диагностические методики изучения типа личности, организаторских

и коммуникативных способностей, тактик самопрезентации, компетентности в управлении временем.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов бакалавриата и магистратуры, преподавателей вузов, а также всех интересующихся психологией управления.

Раскрыты основные понятия психологии личности, освещаются ее важнейшие проблемы, рассматриваются методы изучения личности, даются изложение и анализ основных направлений теории личности в современной зарубежной и отечественной психологии.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов, обучающихся по специальности «Экономика и управление на предприятиях» и непсихологическим специальностям. Может быть полезно работникам, занятым в производстве и бизнесе.

В учебно-методическом пособии, предназначенном для выполнения практических работ по курсу «Аудит и экспертиза промышленной безопасности», рассматриваются теоретические основы аудита и экспертизы промышленной безопасности, описывается порядок их проведения на предприятиях с опасными производственными объектами, а также правила и порядок инспекционного контроля результатов аудита. Приводятся графические схемы, поясняющие порядок выполнения аудита и экспертизы, а также макеты основных документов, список методической литературы.

Пособие предназначено для обучающихся по направлению подготовки 21.05.04 «Горное дело», специальность «Промышленная и экологическая безопасность».

Анализируются проблемы науки информациологии и многомерной информации, создания, совершенствования и развития информационных систем управления, специфики информационного менеджмента в сферах экономики, производства, бизнеса, управления проектами.

Обсуждаются законы, принципы, модели, средства и технологии управления информационной сферой, создания и функционирования информационных систем управления на основе научных подходов, концепций и методов анализа и оценки альтернатив проектов и

управленческих решений в условиях неопределенности и риска.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов бакалавриата и магистратуры, преподавателей вузов, научных работников, руководства российских регионов, организаций и учреждений, государственных, региональных и муниципальных служащих.

Содержит теоретический материал по основным темам дисциплины «Основы финансовых вычислений», примеры решения задач, материалы для самопроверки – контрольные вопросы, задачи, тестовые задания. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов

магистратуры, обучающихся по направлению «Экономика».

В третьей части рассматриваются стохастические методы анализа финансовых рынков. Здесь излагается современная теория портфеля (теория Марковица) и модель оценивания финансовых активов (САРМ). Рассмотрены однофакторная модель Шарпа и меры эффективности

финансовых сделок с учетом риска (коэффициенты Шарпа, Трейнора, Йенсена). В четвертой части рассматриваются модели оценивания облигаций, их ценовой чувствительности к изменению процентных ставок и различных типов

доходности. Рассмотрены также структура процентных ставок, форвардные ставки и оценивание облигаций и их процентного риска относительно заданной структуры процентных ставок. Проведен анализ портфелей облигаций, включая основные типы доходностей

портфельных сделок и хеджирование процентного риска.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям «Экономика», «Менеджмент» и «Прикладная математика и информатика» и изучающих курсы основ финансовых вычислений, финансовой и актуарной математики, математических методов финансового анализа.

Охватывает все разделы и темы учебной дисциплины «Финансы, деньги и кредит». Формирует у студентов общее представление о сущности денег, кредита, финансов, денежной, кредитной и финансовой системах, особенностях их исторического развития в России,

денежно-кредитной и финансовой политике, знакомит студентов с основными научными терминами, создает теоретическую базу для дальнейшего изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин финансово-кредитного профиля.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «Экономика» и «Менеджмент» всех профилей.

Посвящен одной из актуальных проблем человечества – профилактике самоубийств и покушений на них, которая имеет множество аспектов: социальный, юридический, медицинский, психологический и психолого-педагогический. В работе представлены концептуальные

основы психолого-педагогической диагностики и коррекции суицидального поведения.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению «Психология».

Излагаются основные положения психологии общения и межличностных отношений в группе, характеризуются возрастные особенности общения со взрослыми и сверстниками в раннем и дошкольном детстве, факторы его развития и содержание работы по

психолого-педагогическому сопровождению формирования навыков общения в раннем и дошкольном возрасте. Для лучшего усвоения материала после каждой главы приведены контрольные вопросы и практические задания.

Соответствует ФГОС СПО последнего поколения.

Для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогические науки».

Раскрыты основные понятия и закономерности функционирования органов государственной власти и местного самоуправления, современные система и структура органов государственного и муниципального управления, подробно рассмотрены особенности различных видов

государственной и муниципальной службы. Кроме того, дана краткая характеристика отечественного опыта государственного управления.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление» и «Менеджмент».

Содержание учебника построено с учетом современных аспектов формирования концепции менеджмента, что требует подготовки новых квалифицированных управленческих кадров, работающих в принципиально иной системе взаимоотношений субъекта и объекта управления.

За основу образовательной технологии в учебнике выбран метод проектного обучения, что соответствует сегодняшним трендам.

Учебник покажет узкие места и существующие проблемы управления бизнес-системами, ознакомит предпринимателей и представителей бизнеса с новыми подходами к управлению организациями, чтобы создать сильную команду, которая позволит компаниям не только

удерживать показатели во время кризисов, но и развиваться, выходить на новые рынки, открывать возможности для роста.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов, обучающихся по направлению подготовки бакалавриата, магистратуры, аспирантуры «Менеджмент».

Подробно рассмотрены основные вопросы контроллинга и аудита персонала. Особое внимание уделено особенностям контроллинга системы управления персоналом организации: основные понятия, цели, задачи, затраты на персонал и их структура, бюджетирование работы

с персоналом как инструмент контроллинга, анализ и контроллинг издержек на персонал. Затронуты новые для управления персоналом проблемы, такие как социальный аудит, аудит психологической совместимости и качества трудовой мотивации.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов магистратуры, обучающихся по направлениям «Управление персоналом» и «Государственное и муниципальное управление».

Рассматриваются деловые коммуникации в профессиональной деятельности специалистов государственной и муниципальной службы, менеджеров. Представлены теоретические основы деловой коммуникации, основные виды коммуникации, являющиеся необходимым условием

успешной деятельности современного специалиста. Показаны современные коммуникативные технологии, умения и навыки эффективного взаимодействия в управленческой деятельности. Коммуникации рассматриваются как теоретико-прикладная дисциплина, использующая

данные теории управления, социологии, психологии, логики, теории и практики менеджмента, риторики.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению «Государственное и муниципальное управление» и специальностям «Государственная и муниципальная служба», «Менеджмент», «Связи с общественностью в государственном и муниципальном управлении», а также

для магистрантов и специалистов в данных областях.

Монография посвящена разработке методологических рекомендаций по расчету среднемесячной начисленной заработной платы наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц с учетом международных рекомендаций на основе

использования различных источников информации. Рассмотрен международный опыт расчета аналогичных показателей. Представлены результаты анализа источников статистической информации. Предложены методологические подходы по расчету среднемесячной начисленной

заработной платы наемных работников. Работа представляет интерес для студентов, аспирантов, преподавателей, работников органов управления различного уровня, занимающихся проблемами оценки уровня заработной платы.

В марте 2020 года Фонд Общественное Мнение инициировал Проект корона-ФОМ для исследования социальных изменений и сдвигов, вызванных пандемией и мерами борьбы с ней. Одно из направлений Проекта – «Корпорации и пандемия» – посвящено изменениям в корпоративной культуре, образе жизни и поведении руководителей компаний и их сотрудников, а также способам адаптации бизнеса к новой пандемической реальности.

В начале пандемии мы могли лишь догадываться, как происходящее отразится на судьбе компаний. Сейчас мы видим, что кто-то не смог справиться с ситуацией и сломался, а кто-то, наоборот, смог не просто выжить, но и стать сильнее (продемонстрировать «антихрупкость»). Многомерная мозаика реакций и рефлексий отражена в серии интервью с корпоративными лидерами и представлена в этой книге. Мы делимся примерами успешных бизнес-практик, чтобы передать опыт наших героев другим представителям бизнес-сообщества.

Книга будет полезна руководителям компаний, стремящимся к развитию бизнеса даже в кризис. Также она будет интересна бизнес-консультантам, коучам, специалистам по менеджменту.

Является дополнением к базовому учебнику И.Я. Лукасевича и П.Е. Жукова «Управление денежными потоками».

Представленный материал содержит краткую аннотацию каждой темы, а также перечень задач, кейсов по темам курса. Все задания практико-ориентированы, часть из них выполняется на базе финансовой отчетности реального акционерного общества. Задания включают

разнообразные упражнения по анализу, прогнозу, практике принятия управленческих решений. В конце каждой темы содержится материал для самостоятельных, контрольных работ и тестирования.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.

Для студентов бакалавриата и магистратуры, обучающихся по направлению «Менеджмент».